怎样撰写研究报告

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1、如何撰写研究报告呢?尽管研究方法各有不同，具体的撰写因而也各有所异，但是，从其基本的格式來说，它们述是有一定的规律可循的。就其结构而言，教育研究报告的一般结构是1.研究报告的题目研究报告的题目就是课题的研究报告。如“小学三年级数学思维能力训练报告”；“’成功教育'实验报告”；“’和谐教育实验'阶段性成果研究报告”；初中语文教学思维训练'实验报告”；“利用电教媒体优化课堂结构，促进教学冃标的实现-一初中课堂教学TET模式实验报告”等等。一般在题目-卜•面都应该写清惣课题研究组或课题研究报告撰写人姓名。2.研究问题

2、的捉出问题的提出实际上就是研究报告的开头部分，有如“引言”的功能。这部分主要内容是写清楚这一课题的研究目的、研究背景、价值和意义，以及这一课题目前在国内外研究的主要成果、现状，研究这一课题预计所要解决的问题以及研究理论框架。在这一部分还要分析清楚研究假设是什么，假设用语是否明确、是否具冇可检验性，对课题假设要进行充分的论证，当然可以参考课题立项巾请报告中的有关内容。3.课题研究的方法在这一部分主要写明进行这一课题研究所选用的方法。包括：（1）根据课题的特点，选用何种研究方法。（2）研究对象（即样木）的取样方法、

3、数量（即容量）、条件（即研究前所具备的水平）。要求収样方法科学，样本容量合适且貝有代表性。（3）根据所选丿IJ的研究方法确定研究设计。（4）明确操作定义。即对课题研究中所涉及的相关概念给出明确的定义或解释，使研究更具有可操作性。（5）对研究的变最给出明确、具体的测最方法和统计检验方法。（6）对课题研究的无关变量给出控制方法。（7）课题的具体实施程序。即研究时间和步骤。4.研究的结果课题研究的结果是研究报告的主要部分内容。这一部分要求客观、真实地对研究的材料和数据进行分析，既要有定性分析，也要有定量分析。定性分析

4、，实际上就是对搜集到的资料进行归纳分析和逻辑分析，因此，在定性分析时要避免研究者主观判断，以陈述研究所取得的事实为主。这样的冃的是把读者的注意力引到下一部分对这一研究结果的讨论中去。对定性分析的信度检验可以川公式计算：（n为对同一内容加以分析的研究人数）。在定量分析过程中，应该把研究过程中所収得的有关数据经过统计、分析、检验后的结果列出來，能以图农的形式农示的，应该尽可能地用图农的形式农示，并且图表要求清晰、合理，使读者一1=1了然。在定最分析中，主要是①计算数据的平均数、中数和众数,判断数据的集屮趋势程度；②

5、计算方差、标准差和变界系数，以判断数据的离散程度；③计算标准分数以判断研究对象在群体屮所处的相对位置;④计算相关系数川以判断两个变量之间的相关关系程度；⑤运用统计检验，解析和鉴别研究的结果。关于数据的检验分析，主要冇：乃检验（适用于大样本容虽的显著性检验，即容量大于30,它是用止太分布理论来推论差界发纶的概率，从而判断两个样本平均数的差界是否显著或者判断样本与总体平均数的差片是否显著）；t检验（适用于小样本容量的差界显著性检验，即容量不大于30,与刁检验一样，它是判断两个样本平均数的差异是否显著或者判断样木与总

6、体平均数的差异是否显著）；f检验（用于对多参数进行假设检验）；检验（适用于计数数据的检验，用来判断研究结來与理论假设的期望值之间的差界）等等，对于各种检验的方法可参考有关教育统计分析书籍。对于那些不是数据的结果，但对研究结果很有价值的资料，如研究对象的行为表现等也要在这一部分里列出。5.讨论部分这一部分就是对有关数据的统计结果进行说明，阐明这些数据说明了什么，并分析和评价研究的结果和意义。在这里可以阐述个人对研究的结果的见解或观点。6.结论部分结论部分就是对所研究的问题或课题假设给岀一个答案，要求简明扼要。在这

7、一部分屮也可以对研究小有待于解决的问题给予指出。7.参考资料和附录在这一部分，可以对研究报告中所引用的或者是提到的资料注明其出处來源，以备读者进行查对。参考资料的排列格式一•般是：•如果是期刊资料，则注明作者姓名、文章标题、刊名、刊号。②如果是书籍资料，则注明作者姓名、书名、出版社名、出版时间、页码等。教疗科研课题结题报告模式参考一、课题的提出和意义二、课题的含义及主要概念的界定（一）研究的目标（二）研究的内容（三）研究的方向（四）儿个概念三、理论构建依据四、课题研究的组织管理1、人员分工2、分项进行研究，定期

8、汇总。3、经费及其它条件保证五、实施变量1、因变量2、自变量干扰变量4、无关变量的控制六、实施计划七、成果汇报与总结八、主要附件目录