新课改下农村高中物理教学的困惑与策略

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1、新课改下农村高中物理教学的困惑与策暁江苏省进入新课改已经整整七个年头，作为一个农村屮学的物理教师，回顾新课改下的教学经历，感触颇深。新课改带来的是一场教学上的革命，给人无限惊喜的同时，也给实施者带来了许多困惑。一、主要困惑1・素质教育与考核机制应如何统一？新课改推崇素质教育，希望培养出高素质的学生，而选拔人才靠的仍然是一张试卷，高考则是指挥棒。在这根指挥棒下，家长、教师对学生施压，学生疲于应付，正所谓素质教育轰轰烈烈，应试教育扎扎实实，凭一张试卷就想测试好多能力是不是有些牵强？社会上考试不好而成功的人也不在少数，高分低能也不乏人在，本人认为要真正地提高学生的素质，还需探索-套完善的考核机

2、制。2•教学内容与课时分配如何处理？“五严”耍求的提出，使得课时大大缩减，就拿我们学校来说，目前高二高三是每周五节课，高一是每周三节课，课后主要学习语数英，所以学生物理学习能用的时间只能是课堂时间。加之我们学校属于生源素质很无的农村高级中学，在应试教育的今天,学校要牛存，冇时不得不采取相应的措施，我们学校采用“田忌赛马”的策略，相对好的学生选择了文科，而最差的学生害怕在会考中失利，而选择了理科，所以如何在有限的时间里，把基础内容掌握好，就己经很不简单了。3•选修科冃与语数英应如何配合？高考计入总分的是语数英成绩，语数英的成绩达到木科线，才会看选修科目得B情况。对农村高中而言，上本科的毕竟

3、是少数，所以在学生和家长眼中，选修科冃就是副科，学生家长都不会过多理会，到头来是教师干着急，学牛却无动于衷，最终尴尬的是教师。领导一班人提出选修课教师必须遵循“不占、不抢、不挤、不让”的原则，最大限度地配合好语数英，所以选修课教师必须做到“既要马儿好，又要马儿不吃草”，在有限的时间里达到课标要求，确实有难度。4.教学理念与课标如何达成？新课改要求教师在教学方面要面向全体学生，立足学生发展，体现科学本质，突出科学探究，反映当代科学成果，以培养学生的科学素养为目的，促进学生素质的全面提高。像我们这类农村高中，很多教师认为传统的教学模式同样也能完成任务，让学生去探究，教师难教且耗时多，到最后完

4、不成教学任务。所以探究活动往往流于形式。加之农村学校教学设施不够齐全，连完整的实验室都没有,实验条件简陋，有的实验无法正常进行，“讲实验”是很平常的事，长期的“纸上谈兵”使得学生的知识面窄，实验基础薄弱。在这样陈旧的教育观和学习观的驱使下，学生习惯了“黑板上讲实验，教师讲，学生记，死做题目”的做法。二、解决策略1•改变教学理念，适应新课改。新课改理念确实有益学生的成长，得到了人家的认可，理念的更新是一个长期的过程，所以我们必须长期坚持,不受老教材、IH理念框框的约朿，积极参加各种业务培训，了解学科前沿知识，熟悉生活中的物理，用身边的物理感染学生，提高对培养学生创新精神和实践能力重要性和紧

5、迫性的认识，提高自身的科研素养和教学能力。农村学校实验器材确实比较落后，但我们实施者可以想办法，自制一些教具，紧跟新课改的步伐。2•准确左位，依托教材，深入探讨教法。在教学屮，我们必须紧紧依托教材，把新课改的精神体现在教学中，目前我们手中的教材有教科版和人教版，学生用的是教科版，我们应熟悉这两种版本，依据课标要求，深入探讨教法。依据课标，根据学生情况，认真备课。探究内容的选择或活动的组织应遵循“由浅入深、由易到难、由引导到放手”的原则。3•课堂教学，精而冇序，忙而不乱。课堂是教与学的卞阵地，把课堂变为多方面、多层次的结构，用“立体”的信息交流进行教学，想方设法激起学生的参与意识，培养学生

6、的创新能力。学生在不断探究中找到快斥,轻松地学到知识，最终引导学生学会学习，学会合作，学会反思，学会实验，学会科学探究，培养学生的积极情感与态度，进而形成正确的价值观。4•注重学生的个体差异，指导科学的学习方法。农村高屮学生整体素质比较差，但仍然不能“一刀切”。对于不同的学生耍用不同的方法来对待，成绩相对较好的学生一般只在具体问题上给予指导，并适当增加训练难度，充分挖掘他们的发散思维，鼓励他们创新学习；对于学习勤奋、态度端正，但学习效果不理想的学生，注重学习方法的指导，增强他们对问题的感悟能力；对于学习不努力、智力较好的学生，则多给予教育、谈心,培养他们认真学习的态度。在学习方法上，平时

7、多指导学生进行整理归纳,让他们在不断总结中发现知识间的内在联系,连点成线,织线成网，使知识系统化、网络化、逻辑化，便于学生掌握。总之，新课改作为我国教育史上的一次革命，在实施过程中，遇到的困难在所难免，我们作为新课改的实施者，应深入思考，在教学中不断反思，不断总结，寻找更好的对策，将课改之路走到底。（责任编辑易志毅）