新课程标准下的高中体育教学策略

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时间:2019-11-19

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1、新课程标准下的高中体育教学策暁在我国传统的高中教学中,体育教学往往是最容易受忽视的一部分,但是体育教学对于学生的身心健康发展具有重大的推动作用。随着我国实施的索质教育,在新课程标准下的教学改革逐渐拉开序幕,也给高中体育教学效果带来了巨大的福音。新形势下体育教学的目标和方法提出了更高的要求,即体育教学要促进学生的q心素质全面发展,强调学牛的身心健康的和谐培养,注重学生的体育意识的培养,让学生积极投身到体育锻炼中去。一、建立良好的师生关系体育课程与其他文化课程不一样,它冇着宽阔的体育场,教学场所比较开放,这就决定了教学的开放性。在开

2、放性的教学环境中,教师与学生的交流往往通过语言的形式进行,教师除了在课程计划和体育技能讲授方面是固定的交流之外,其他的交流都是没有固定的形式的。但是,在教学中有很多的不确定的可变因素,会直接影响到教师和学生的学习情绪,更会影响到课堂有效性的发挥,教师只冇合理调节各种因素,与学牛建立良好的关系,才会让教学课堂有序和谐地进行。此外,高中阶段的学生正处于青春叛逆期,如果不加以合理引导,势必影响他们参与体育锻炼的积极性和主动性。因此,教师要重视学生的生理心理发展特点,在语言和处理问题的方法中要注重与学生进行沟通和交流,努力构建民主、平等

3、、轻松的课堂环境,与学生建立起良好的师生关系,促进学生快乐学习、主动学习。二、实施差异性教学高中阶段的学生正处于智力和认知能力的发展阶段,是人生中的重要时期,体育教师要充分认识到学生的个性差异,在课堂教学中实施差异教学。教师从每一个学生的特点出发,实行因材施教,通过引导积极发挥学生的主观能动性,不仅能让学生在体育学习中正确认识自我,大大激发了学生学习的积极性,还能让学生积极地发挥自我特长,对于学生的创造力的发挥具有重耍的作用。此外,实施差界性体育教学,还能让学生提高主动性,课堂的效率也得到了较大的提高。例如,在足球类运动教学中,

4、教师在触球和传球的基础上,可以发挥学生在足球比赛运动中的独特特点,让其自身的特长得到最大限度地发挥。我在足球教学中,除了对学生进行统一的训练之外,还会根据学生的特点鼓励其找到自己的技术风格,寻找自己的运动方式,并通过足球竞赛等活动让学生不断锻炼自身的专长,且积极配合到竞赛中去,这样一来,学生的创造力就被显现出来了。三、充分利用多媒体资源在新课程标准下,教师可以利用多媒体技术丰富体育理论知识,通过多彩的画面、生动的声音、形象的视频等让学生能感悟到体育理论的牛动性和具体性,从而加深了对体育理论知识的学习和体验。其次,教师可以利用多媒

5、体资源解释较为复杂的运动形式,不仅让学生更容易地接受和吸收技能知识的全过程,更好地模仿和进行体育锻炼,还让学生在丰富的教学形式中提升学习兴趣,提高学习的积极性。例如,在羽毛球教学中,我通过播放羽毛球教学视频,将羽毛球的技术要领传达给学生,并将一些较为复杂的过程设置成定格瞬间和慢镜头,生动形象地分解了各个动作,剖析了发球、接球等环节屮的整个过程,学生就更能理解羽毛球的技术了。四、注重学生的心理健康教育新课程下,体育教育的目的在于培养学生的身心健康发展。高中体育教师要从新课程的教学目标出发,注重学生的心理健康教育,促进学生形成健康的

6、身体,形成终身体育意识的同时,增强心理素质,形成人格健全、心理健康的青少年。首先,教师要积极将体育心理健康教育渗透进体育教学中去,在具体的教学行为中实施徳育与体育,对学生的自尊教育、成功教育、挫折教育等进行培养。例如,在扔铅球运动中,可以让学生在学习和进步的过程中不断认识自我,提升自我,培养学生的自信心,养成自尊自爱的健康心理;在足球运动中,可以让学生从学会接球到传球,再到射门,不断地提高学生的心理素质,强化学牛的成功意识,以促进学生的进步等。其次,教师要善于从体育运动的具体特点出发,培养学生养成良好的体育品格,进而形成健康的人

7、格。例如,在跑步运动中,让学生养成坚持不懈的精神,在球类运动中,让学生养成团结互助的精神等。在新课程标准下,高中体育教师要转变传统的教学观念,充分认识到学生在课堂教学屮的主体地位,激发学牛在体育教学屮具备浓厚的兴趣,从参与体育锻炼到维持体育锻炼,再到热爱体育锻炼,形成终身体育的意识,进而促进学生的身心健康发展。责任编辑龙建刚

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