心怀感恩论文

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1、心怀感恩，滋润生命——感恩教育的点滴体会冯美娟王晓梅感恩是每个人都应该具有的美德，是一切良好非智力因素的精神底色，是做人最起码的支点。开展感恩教育，目的是让学生能站在别人的角度，设身处地去想他人之所想，积极学会体验他人的内心世界和内心情感。在感恩教育中，引导学生理解“感恩”的内涵,并开展丰富多彩的感恩活动，实现感恩教育的知行合一・。一、感恩父母，懂得回报。“孝”为百行之首，孝敬父母是中华民族传统美德教育中的重要内容之一。唐朝孟郊诗云：“谁言寸草心，报得三春晖。”更是表达了孝敬父母的渴望。节假日我们安排“

2、感恩”教育实践活动，让学生做家庭的小主人：代替父母考虑一天的柴米油烟和家务安排。从中他们真正体会到“一粥一饭，当思来之不易。”家长会更是对学生进行感恩教育的好机会，当孩子们认真地进行手语表演，动情地唱起《感恩的心》时，许多父母眼中泛起泪光；当父母收到孩子们送上亲手制作的感恩卡，看到质朴而又欣慰的话语，家长无不感到欣喜和感动。感恩父母的实践活动有多种表现形式，如结合国际"三八〃节、母亲节、父亲节、重阳节可布置孝心家庭作业：送父母一句温馨的祝福；给父母讲一个开心的故事；了解父母的生日和爱好;给父母捶背、洗脚

3、，帮父母做力所能及的家务等。二、感恩教师，师恩难忘。我们可结合教材中尊师重教的内容，让学生认识到老师教给他们的知识，教育他们做人，这一切都是恩情。让学生知道感恩老师,并不需要他们去做什么惊天动地的大事，它表现在日常生活中的点点滴滴：课堂上专心地听课是感恩；下课后，在走廊里看到了老师,一声礼貌的“老师好”，这是感恩；放学了，向老师招招手，说上一句“老师再见”，这也是对老师的感恩；教师节，帮老师做一件有意义的事，送上自制的感恩贺卡，道一声“老师辛苦了”，这依然是对老师的感恩。三、融入集体，感恩朋友班级是一个

4、大集体，要使学生都能和谐共处，这就需要引导他们懂得欣赏别人，关心同学，感恩朋友。在“感恩朋友”教育中，收集学生身边发生的小事，引导学生感受朋友给与自己的帮助，让他们懂得要多替别人着想，调整心态，正确对待不如意、不开心的事，树立健康、积极的心态与朋友交往。U!感恩自然，爱护环境。让孩子知道：无论是花草树木，还是斜风细雨、明媚的阳光、新鲜的空气都是大自然馈赠给我们的礼物，我们要感谢大自然。首先，要求学生要保护校内外绿地，自觉做到不摘花、不踏草、不折树枝、不摇树，不乱扔纸屑，自觉成为爱护环境、保护环境的文明学

5、生。开展爱护自然，保护环境活动。要求每个学生主动植一棵树,养一盆花，保护一片绿地，成为爱护大自然、保护好环境的志愿者。让他们知道只有懂得感恩自然，树立环境保护意识，珍惜资源，爱护家园，才能和大自然和谐相处。五、心有博爱，感恩社会。人总是生活在一定的社会环境中，为了让学生体验互帮互助在生活中，在社会大家庭中的重要性。在教学中创设生活场景，让学生面对这些熟悉的场景畅所欲言，从中明白：社会上有许多人需要我们的付出和帮助，当心有博爱，才能感恩社会。同时，把感恩教育迁移到回报社会上，如为灾区小朋友捐款，开展“手拉

6、手、心连心”活动，到敬老院去为老人服务，为孤儿院小朋友们送温暖等。在感恩教育中，让学生知道“感恩”就是“送人玫瑰，手留余香”蕴含的处事哲学；让学生领悟“只有心怀感恩，才能滋润生命”的人生真谛，点燃学生心中感恩的明灯，让爱行天下，爱满人间。