我校英语早自习效率低下的现象原因和对策初探

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1、住读学生英语早自习效率低下的现象、原因和对策陈建国摘要：英语早自习作为住读学生一个很好的课堂延续和补充，没有被很好的利用起來，造成其效率低下。本文通过反思其现彖和原因，从读什么、怎么读、读得怎么样三个方面进行了思考，并简述了相应的对策。关键词：效率低下无序规范管理明确内容丰富形式加强监控英语早自习作为英语学习的一个重要阵地、语言积累的一个有效平台，是有限的课堂教学很好的延续和补充；同时对学生良好的诵读习惯的培养和实践也是一个很好的平台，特别是对于住读学生而言，早自习的时间显得更加可贵。但是,就我校口前的状况不容乐观：走读班没有固定英语早自习时间

2、，有的班级甚至根本就没有安排这样一个内容。住读班虽固定了时间，但也并非全部都专时专用。所以，如何在有限的外因屮有效的利用好这近30分钟的时间？通过本期的观察和反思，笔者认为可以尝试从分析实际的现彖找到解决的办法。一、早自习效率低下的现象：现彖一：已经8点半，还有学生陆陆续续进入教室。生活老师在旁边处理一些生病学生的吃药问题。在领读员的带领下，少部分学生懒洋洋的“望天”跟读着。部分学生则坐着发呆，或跟同桌交谈或玩耍。现彖二：英语老师巡查时发现个别班级在读其它的内容，或者其它老师己经在上课了。经过提醒，有的班级才开始拿出英语书进行早读。有的班级虽然

3、在读,但有的学生把书竖立在桌子上，嘴巴里佯装念念有词，手里却坐着小动作……二、产生这些现象的原因：由于小学生自制能力较差，在没有老师到场的情况下，课堂管理方面往往会有漏洞，所以也就出现了一些混乱无序的情况。另一方面，英语老师所教班额较多，所以没有办法驻守某一个班进行指导，只能巡查监督。此外，有些班级对早读重要性认识不够，早读时有口无心，存在应付了事的情况。虽然每个班都有领读员，但由于班级学生参差不齐，也会导致有些班学生领读效果很好，有些班效果不尽如人意。那么住读学生的英语早读应该怎样开展才会更有效果呢？抛开现实的客观条件下的一些障碍，可以从三个

4、方面进行考虑：读什么？怎样读？读得怎么样？也就是说每次的早读要目标明确，具体的方式要进行组织安排，同时耍保证效果,老师的监管非常重要。三、提高早读效率的策略：1、规范早读的管理；要让学生进一步明确早读的目的，培养学生有效利用时间，养成良好的朗读习惯。对老师而言，可以从学校层面对英语早读重耍性进一步的达成共识，耍把早读也作为一门课程来对待。英语老师也好，班主任也好，耍首先保证早读课程过程中的有序。值日学生也可以一同管理，营造一个有序的氛围，让早读能有效的开展。2、明确早读内容；对于早读内容，英语老师要有一个大的规划，每次早读都耍有明确的目标任务。

5、对于早读内容，英语老师要有一个整体的规划，并根据教学进度布置好内容。由于英语老师无法驻班指导，所以要选拔出能干的学生领读员，耍求语言素质好,并具有一定的组织能力，提前一天告知早读内容。也可以提前告知全班学生，这样也可以互相监督。这样不管先到或是后到的学生，都能在目标的引领下开始早读。3、丰富早读形式；对于早读的形式，要根据早读的内容进行合理的组织安排。比如新学的内容主要采取领读，复习旧知可以采用齐读、小组读、小组比赛等。这个需要老师对领读员进行培训，或者在告知内容的时候一并布置。同时，在平时教学过程中，可以进行现场演练，以便领读员能完全领会老师

6、的意图。英语老师在巡查过程中，可以将班级进行规划，每周着重关注一个班，进行专项的指导，除了对领读员进行指导建议以外，也可以对同学们在早读过程中的音量、语音、语调、意群等，从而通过不断的练习，逐步的提高朗读的水平，养成良好的朗读习惯。4、加强早读质量的监控；如果安排了任务而不去检查其效果，个别学生可能就会产生侥幸心理，反正觉得读不读没有多大的影响。所以要将早读与课文过关相结合起来。每次明确检查内容，规定检查时间，比如限期对某部分内容进行过关等，要防止“无效早读”或“低效早读”。凡事只耍认真和坚持，不流于形式，学生渐渐就会从被迫适应到积极参与。好的

7、习惯也就有可能慢慢的培养起来。总之，由于多种客观原因的限制，住读学生比走读学生在英语课堂延续方面有一定的劣势，所以早自习这几十分钟的时间显得尤为可贵。英语老师应该合理高效的利用起来，为语言素养的积累提供一个长期、有效的平台。