微课在初中数学教学中的应用探究

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1、微课在初中数学教学中的应用探究摘要：现阶段初中数学作为数学过渡阶段，对今后的高中数学学习具有重要作用。教师在教学过程中，需要对教学质量引起一定的重视，但是现阶段的初屮数学是一门概念多、逻辑性突出的一门学科，在课堂学习中，学牛难以控制自己的注意力，集中在课堂中，导致教学质量低下。微课具有教学时间短、教学重点突出以及教学内容详细等特点，学生在微课学习过程中，有利于明确重难点，从而对学习具有一定的帮助。本文结合微课内涵，在此基础上对初中数学引入微课教学进行深入探究。关键词：初中数学；微课；教学微课，顾名思义课堂利用的时间较短。但

2、是微课教学具有着较多的优点，诸如教学重难点突出、教学内容详细以及教学时间短等。初中学生课堂学习注意力，一般情况下，在课堂前十分钟较为集中，在十分钟难以集中，促使教师教学质量得不到有效的保障。微课引入初中数学教学中，在学生注意力集中的情况下，迅速将教学内容的重难点传授给学牛，如此一来，初中数学课堂教学质量必能得到有效的提升。鉴于此，本文对“初中数学引入微课教学”进行探究意义重大。1•课堂教学问题分析随着初屮教育的发展，初中数学教师需耍对教学方式作出适当的改变，以此促使教学方式满足现代数学教学需求。具体内容如下：1・1课堂教学

3、内容安排不周初中数学一门概念多，逻辑性强的学科，初中数学教师在教学过程中,对公式或者概念的讲解时间过多，由于课堂教学时间只有短短的几十分钟，导致教师无法进行其他内容的教学，同时对数学解题技巧的讲解没有引起一定的重视，促使学生在进行练习时，不能有效理解题目。1・2重难点讲解不明初中数学教师进行数学教学，首先需要明确课堂教学内容的重难点，如此一来，才能够有效开展课堂教学活动。但是实际上的数学课堂教学，教师难以把握数学教学对重难点，促使在课堂教学过程中，不能在课堂中有效开展教学活动，促使学生数学学习比较盲目，不利于数学成绩的提高

4、。2.微课在初屮数学教学应用屮注意事项微课教学有利于初中数学成绩的提高，因此需要在初中数学教学中积极引入微课教学。但是在实际的应用过程中，需要提升计算机应用水平，教学内容的选择以及重视学生的主体地位。如此一来，教师制作微课，首先需要提升微课制作信息技术的水平，再次选择合适的教学内容进行制作微课，最后在微课教学过程中，对学生的主体地位引起一定的重视［1］。如此一来，才能使得数学教学得到进一步的发展。3.微课引入初中数学教学实践分析现阶段，微课在初中数学教学中的应用，教学效果十分明显，其主要在于学生学习兴趣得到有效的激发等。具

5、体内容如下：3.1有效激发学生兴趣初中数学微课教学主要是通过数学概念、数学例题以及数学定理开展教学活动。但是由于数学概念以及数学定理的学习是比较枯燥无味的，但是微课在初中数学教学中的应用，有利于学生选择自己感兴趣的知识点进行学习［2］。例如教师在教学《有理数》时，有理数只是一个数学概念，教师在教学过程中，学生对概念的学习积极性比较低下。一旦引入微课教学，学生就能够自由控制视频教学，在进行微课教学时，学生可以根据自身需求，与同学一起依据微课进行概念问题探究，同时学生可以随机选择不同版本的视频进行有理数学习。如此一来，学牛数学

6、学习兴趣就能够得到有效的激发。3.2突破教学重难点对于数学重难点的教学，教师在课堂讲解过程中，不利于把握重难点的教学时间，促使学生学习效果低下，教师引入微课教学，就可以?对数学重难点，制作微课，进行针对性的解题技巧讲解，使得学牛重难点的学习不再是问题［3］。例如教师在教学《不等式》重难点时，由于不等式题目在解答过程屮，具有多种答案，因此其解题分析过程势必较多，教师在课堂教学中不利于重难点的突破。微课的引用，教师可以将不等式重难点分成多个微课视频教学，促使学生能够自由进行不等式的学习，有利于学牛突破重难点。3.3提高学生自主

7、探究能力现阶段，数学的学习，主要是进行解题，从而获取数学高分。因此，在实际的教学过程中，教师不仅需要对数学知识进行讲解，还需要加强学生口主学习时间的控制，如此一来，才能利于学生进行自主学习。微课在初中数学中应用，教师在教学某一知识点时，制作相对应的微课，一旦学生在课堂上，没有理解木堂课的内容，可以让学生将微课带回家，一旦想进行数学学习时，就可以利用微课，在课后随时随地进行数学学习，从而有利于学生对数学进行自主学习。4.结语综上所述，微课引入初中数学教学中，促使初中数学课堂教学内容变得丰富，有利于学困生成绩的提升、有利于优等

8、生进行自主课后复习。因此，初中数学教师需要加强微课与课堂教学的有效整合，促使学牛个人学习能力得到有效的提升。参考文献：[1]庞敬文，张宇航，土梦雪，樊雅琴，解月光.基于微课的初中数学智慧课堂构建及案例研究[J]・中国电化教育，2016,05：65-71・[2]杨雨国.浅谈“微课”在初中数学教学的应用[J