探析音乐教学中综合实践活动

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1、探析音乐教学中综合实践活动摘要：学生的音乐素养除了在课堂学习中逐步形成外，在很大程度上还取决于综合实践活动，努力开发和积极利用课外学习资源，开展音乐综合实践活动，是全面提高学生音乐素养的重要途径。关键词：主动参与自主合作探究一、调动学生主动参与，强调发挥创造性1、让学生自主感受，自主参与在音乐课堂上，学生可以倾听，可以歌唱，可以演奏，可以写画.在各个环节中，教师要注重调动学生参与活动的积极性，让孩子自己去找，自己去感受音乐，自己去创造音乐,这是非常重要的。原始的音乐课，只是识谱，唱歌，教师教什么，学生就学什么•学生没

2、有自主学习的机会.束缚了学生的能力.音乐课应该是孩子的世界，学生应该成为一个主动参与者，而不能仅仅只是一个聆听者。2、开展有游戏倾向的艺术活动兴趣是学生最好的老师，《标准》中指出：”兴趣是学生学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐，用音乐去美化人生的前提。”创造学生感兴趣的艺术活动我们应当从”游戏”入手，将孩子的娱乐天性转向用心去”冒险”，在娱乐时人们能经历一种最完美的人类状态。而紧张与放松之间的完全平衡就是人类心灵的延伸，娱乐并不为失败而困扰，游戏中也有风险，但娱乐是一种自我成长的过程。音乐原本是充

3、满乐趣的事。可枯燥的乐理知识的学习在常理下又不可避免，但在不经意的玩游戏中，也能学到知识。作为艺术课程的教师，应该让学生参与到各种活动中，精心设计具有创造性，探索性的活动•例如二年级有一课《萤火虫》，描写萤火虫打着小灯笼快乐的飞来飞去的情景•歌词简单易懂•教学时，老师提问学生：”萤火虫像什么？”“你想不想做一只萤火虫啊？”学生会积极模仿萤火虫飞来飞去，所有学生都动了起来，这时,老师拿出事先准备好的小气球当成小灯笼，每个学生一只，唱到”萤火虫，萤火虫，点起一盏小灯笼”，学生就可以举起小灯笼；”飞到东，飞到西，”时，学生

4、就可以向不同方向飞去；”好象星星满天空”时，学生高高举起小灯笼，气球满天飞舞，特别好看。在学生兴奋地表演时，老师适当播放歌曲，学生很快就掌握了旋律，这样同学们在做游戏的过程中学会了一首歌，教学任务也顺利完成。同学们游戏中快乐着,在快乐中学习了音乐。二、鼓励学生进行自主，合作，探究性的音乐实践活动《标准》中指出：”学生是学习和发展的主体，音乐课程必须根据学生的身心发展和音乐学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，提倡自主、合作、探究的学习方式。教学内容

5、的确定、教学方法的选择、评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。”1、自主性音乐实践活动在音乐教学中，发挥学生主体性，发挥学生在教学中的主体作用，以学生为中心，开展多元化的教学活动，结合学生直接参与教学的机会，以实现学生自主的学，主动的学，创造性的学，使学生真正成为自主学习的主人，成为音乐课堂的主人。比如小学四年级音乐课《秧歌舞》，描写人们边歌边舞的欢快情景。秧歌在东北是喜闻乐见的民间舞蹈。课堂上，教师提问：你们会扭秧歌吗？同学们都会，并立即手舞足蹈起来，此时，老师和同学一起舞蹈，而配乐就是要学的这首歌曲，在教

6、师有意识的安排中，学生自主完成了教师设计的教学任务。2、合作性音乐实践活动《标准》指出”在音乐实践活动中，培养学生良好的行为习惯和宽容理解，互相尊重，共同合作的意识和集体主义精神”。合作学习要求小组成员全员参与，合理地利用竞争机制，互相合作，扬长避短，增加信息交流量，拓展思维的深度和广度，使其资源得到共享。叶圣陶指出："什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的习惯。”既然是合作，就是要心往一处想，劲往一处使。而不能各想各的，各干各的，更不能有与己无关的想法。为了有效地开展小组活动，增强小组合作的效果，教师应注重培养学

7、生合作的习惯。例如二年级音乐欣赏《龟兔赛跑》。教师讲课时会安排音乐故事表演，这时就要合理安排分工合作。课本中给出了几个角色：小兔，乌龟，小熊，小猴子，小猫。除了这几个角色，教师还可以添加几个角色，使得人人有活干，人人有事做。小组分工时，教师要遵循”组间同质，组内异质，优势互补”的原则，把学优生学困生综合在一起，给每个人都留有机会。这样合作学习才能发挥其作用，达到了教师与学生之间，学生与学生之间相互支持，配合，促进了情感的交流。3、探究性音乐实践活动探究性学习是指学生在教师的引导下，学生自主参与学习，并获得知识。在开放

8、性的现实情景中主动探究，亲自体验，从而培养学生的创新意识和创造能力。探究性学习把学习的主动权还给学生，更大程度上给学生以学习的自由，让学生学会自主学习。它有助于激发学生对音乐的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯，逐步形成高尚的审美情趣，最终达到促进身心和谐发展、全面提高综合素质的目的。教师在音乐教学中要善于引导，让学生自主探究，合作探究，实践探究