探究初中化学高效课堂建设的策略

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1、探究初中化学高效课堂建设的策暁初中化学的学习时间和周期都很短，但是在屮考中初屮化学占冇较重的分值•所以，如何在有效的课堂教学时间内获得良好的教学效果是每一个初中化学老师关心的问题•在现阶段，建设高效率的课堂不仅是新课改的时代要求，也是推动学生发展的主体性要求.这一切都在呼唤着化学高效课堂的崛起，笔者多年从事初屮化学教学，在自己的教学工作中也对高效课堂的建设进行了相关的思考，下面笔者将自己的思考所得进行论述.一、激发兴趣兴趣是促使学生自主学习、主动融入课堂的最佳方式•同时，激发出学牛对初屮化学学习的兴趣还能够让学生对化学学习充满自信心•一

2、旦学生对初中化学的学习充满了兴趣和拥有了自信心，那么初中化学的高效课堂建设就不再是空谈了，因此构建初中化学的高效课堂必须充分调动起学生的积极性，并口让学生积极地融入到课堂学习之中.那么，在初中化学的课堂教学中，该如何激发出学生的学习兴趣从而为高效课堂的建设提供可能性呢？笔者认为冇以下方法可以运用.1•趣味故事引入学习在初中化学学习的阶段，虽然学习的内容不是很多，但是其中依然涉及到不少有趣的化学故事和很多的化学名人•所以，教师就可以充分地利用名人趣事来引入到教学之中•从而实现顺利激发出学生对化学学习的兴趣•例如，在开始化学学习之前，老师就

3、可以讲居里夫人如何发现了镭元素，并且在二战中居里夫人是如何来保护自己的化学成果属于祖国等•这些故事带冇很强的传奇性，也有很强的故事情节，这样就使得学生能够在听到故事的第一时间就被吸引•这样一个过程能很好地激发出学生对化学学习的兴趣和好奇心.2•化学实验吸引学生化学是以实验为基础的学科•很多学生开始化学学习之前并没有在真正的意义上接触过化学实验•但是很多学生对化学实验这个名词并不陌生，甚至有不少同学对化学实验充满了强烈的好奇心和浓厚的兴趣•所以，笔者认为教师应该及时地利用好这一点在开始课堂教学Z前就借助一些小型的化学实验來吸引学生•例如，

4、教师可以在课堂上进行“镁条的燃烧”这一实验•在实验中学生会观察到镁条迅速地燃烧同时发出很强很白的光.这样的一个实验简单易行，而且学生也能够很好地对化学实验进行观察，这就使得学生在观察中对化学学习的自信心增强的同时对化学学习的兴趣也不断被激发出來•所以笔者认为教师要适当地运用化学实验來激发出学生的学习兴趣，充分地调动起学生的课堂参与性.二、合理运用多媒体进行教学在当前的社会背景下，很多学校都给教室配备了多媒体教学设备•这些教学设备不仅仅能够有效地协助教学顺利开展和进行，更为重要的是多媒体设备还能够为化学课堂教学增添生动性、形象性因素.在我

5、们的化学学习中，我们会遇到很多比较抽象的问题和现象•而这些现象借助语言进行阐释还是会显得很苍白，而且学生对这些抽象的事物进行理解时就会感到很吃力•所以如何来解决这一问题，以帮助学生更好地理解相关的内容从而推动高效课堂的建设呢？笔者认为多媒体设备在这样的情况就能够发挥重要的作用•例如，学生对《水》这部分的内容进行学习•在这个部分的学习中，学生首先需要认识水这一物质,然后是对水的组成以及构成形成自己的认识•在这样的情况下，教师就可以借助多媒体设备播放有关的教学视频，借助这些教学视频学生就能够很快地跟上教学的节奏.此外，学生在这样一个过程中，

6、学生借助形象的画面和生动的电解水实验就能够很快地掌握水这种物质是山氢元素和氧元素这两种元素构成的.此外，在实验中学生会看到视频中的老师用一根熄灭的火柴凑在其中的一种气体试管口结果产生了复燃现象，这说明这一只试管中存放着氧气.这样的一个现象给告诉了学生氧气的特性.所以，通过这种多媒体设备协助教学的方式不仅使得学生能够在有限的时间内获得形象而生动的理解•更为重要的是在这样一个过程中，学生会通过自己的观察不断有新的收获并不断获得更加丰富的知识积累•这在无形中就培养起了学生的自主学习和自主探究的能力，在这样的前提下高效课堂的建设就易如反掌了.三

7、、及时点评学生的表现高效化学课堂的建设肯定离不开学生的积极参与和师生Z间的互动交流•所以，在建设高效课堂的这一过程中，教师一定要注意观察学生的表现并且根据学生的表现还需要教师给出恰当的评价以激发出学生的学习热情和对学习的信心.在课堂上，教师的点评对学生的行为变化往往会起到非常巨大的作用，所以教师一定要注意自己在点评时的措辞，对于表现好的学生不要过誉，对于表现欠佳的学生也还要鼓励•这样才不会打击学生的积极性•例如，在进行了《氧气的制作》这个实验的学习后，张三在实验中表现不错,李四在实验中表现欠佳•这时教师就可以这样说：“今天我们完成了氧气

8、的制作这个实验，在实验的过程中大家都非常努力，也都取得了不错的成绩.张三同学今天实验完成得很顺利也收获了不错的实验结果希望下次还可以继续加油•李四同学今天的状态不是很好，但是总体上完成得也不错，就是一些实验