试论中学教育管理人本化管理方法

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1、试论中学教育管理人本化管理方法摘要：随着教育管理体制改革的不断深入，中学教育管理人本化管理是中学教育管理的必经Z路。如何进行中学教育管理人本化管理是当前中学教育关注的焦点。因此，研究中学教育管理人本化管理方法具有十分重要的现实意义。以中学教学管理为切入点，在概述中学教育管理人本化管理的基础上，重点探讨了屮学教育管理人本化管理的方法，旨在说明中学教育管理中人木化管理的重耍性，以期为中学教育管理提供参考。关键词：中学教学；教学管理；人本化一、概述中学教育管理人本化管理1•人本化管理的内涵任何组织都是由人组成、由

2、人运作的。“以人为本”思想是科学发展观的核心内容，要求以人为中心，重视人的价值，不断调动人的主观能动性來实现人的发展。近年來，人本管理的理念已经深入人心，而教育管理是管理者通过组织协调教育队伍，教育的根本出发点与R的在于实现学生知识层次与道德素养的提升，所以，教育与“以人为本”的联系十分紧密。以人为木思想中的“人”是指教学工作的主导和教学工作中的主体即教师与学生，而中学教育管理工作的以人为本也正是以教师与学生的发展为本。2.人本化管理的现状当前，中学教育人本化管理的现状不容乐观，还存在着诸多亟待解决的问题。

3、这些问题主要表现在三个方面：分别是教育冃标存在偏差、实用主义盛行、管理模式僵化。具体说来，在屮学教育管理屮，由于长期以来受传统教学模式的束缚，因升学制度催生的应试教育，忽视了学生在学习过程中的主观能动性，使“高分低能”的现象较为突岀。人性化管理在中学教育管理中没有得到必要的体现，管理越具体，强制力越高，在一定程度上削弱了人木化管理的效能，不利于中学教学管理工作的顺利开展。此外，现冇的中学教育管理模式，对人本化管理缺乏制度约束，以往的教条主义不适应新形势下的中学教学管理，也容易产生互相推诿扯皮等现象。二、中学

4、教育管理人本化管理的方法为了进一步提高中学教育管理水平，在了解中学教育人本化管理的内涵的基础上，通过分析人本化管理的现状，探索中学教育管理人本化管理的方法，可从以下几个方面入手，下文将逐一进行分析：1•全面认识人木管理的作用全面认识人本管理的作用是中学教育管理人本化的有效途径Z-O在中学教育管理中，全面认识人本管理的作用，要把握好三个关键点：一是要把握人木管理的内涵和主要表现。深入理解人本管理在中学教育管理屮的作用，力图发挥人本管理的优势作用，促进屮学教育管理工作的开展。二是要学校领导及相关负责人应重视人本

5、管理的重要作用，在学校内部广泛开展人本管理的宣传活动，使全休教师和学员意识到人本管理的重耍性。三是树立教育管理“服务至上”的理念。在中学教育管理中，其教育管理的对象是全体师生，在制定相关制度的时候应出于人性化考虑，调动教师和学生的积极性。2.创设完善的师生参与机制创设参与机制要完善教职T代表大会制度。在中学教育管理中，为真止使代表敢于议政和提建议，必须创设完善的师生参与机制，师生共同在此机制下沟通交流，参与中学教育管理，有助于中学教育的有效管理。在创设完善的师牛参与机制中，开辟学生反映意见、提建议的多种渠道

6、，使学生的意见通过正规渠道得以传达，可以运用社团的力量参与管理。对中学教师而言，教师参与学校管理，不仅体现了院校民主，而且有助于提高中学院校的管理质量，通过集思广益，体现教师的“主人翁”地位。从办学理念上讲，现代办学理念要求加强学校的民主管理，而人本化管理则较好地适应了这一理念的要求。3.建立健全管理激励机制在中学管理中，管理者要达到促进组织发展和个人发展的目标，就要充分调动学校成员的积极性，而调动成员的积极性需要建立激励机制。因此，建立健全的管理激励机制在中学教育管理中的作用也不容忽视。人本管理是一种柔性

7、管理，弱化了条条框框的束缚，这种管理的终极目的是人的全面自由发展，在管理过程中应尊重人性，肯定人的价值。但人木管理一样也要讲究效率和效益，对中学教育管理而言，建立人性化的激励制度,对于中学教育管理大有裨益。另外，还需注意的是实施人本管理，要发挥教师的作用，通过调动教职工的积极性、主动性和创造性来使中学教育人本化管理得以实现。总之，中学教育管理人本化管理是一项综合的系统工程，具有长期性和复杂性。在进行中学教育管理人本化管理的时候，应全面认识人本化管理的作用，创设完善的师生参与机制，建立健全管理激励机制，不断探

8、索中学教育管理中人本化管理的有效途径，只有这样，才能不断提高中学教育管理的管理水平，进而推进中学教育又好又快地发展。参考文献：[1]土基伟.中学新型师生关系现状及成因分析[J]•天津师范大学学报:基础教育版，2011(4).[2]郭其俊•迷途必须知返：对中学教育质量的重新审视[J]・人民教育,2011(2)・[3]赵松涛，张理想•浅析学校管理过程中的可变因素研究[J]・云南社会主义学院学报，2013(1)・[4]