评价研究活动小学综合实践研究性学习活动的评价

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1、评价研究活动：小学综合实践研究性学习活动的评价芙蓉镇一小蔡玲平2015-5-29小学综合实践活动新课程评价关注学生全面发展,关注学生知识、技能的获得情况，更关注学生的学习过程、学习方法以及相应的情感、态度和价值观等多方面的发展。就小学综合实践研究性学习如何进行评价谈谈自己的看法。一、对学生参与综合实践活动的态度进行评价学生积极参与活动的态度是综合实践研究性学习的前提。教师在综合实践活动屮应有意识地引导学生发挥主体作用，主动、自主、积极参与研究性学习活动。评价过程中重在评价学生参与的主体性，从而激发学

2、生学习的动力，达到评价的目的，可从以下儿点进行参与活动态度的评价。1、学生是否认真参与每一次活动，并保持浓厚的兴趣。评价时注意学生参与的口愿、主动性，活动中明确口己的地位及作用，活动的欲望值与活动的情趣是否保持一致。如，活动过程屮带有一些消极情绪，教师应及时给予鼓励性评价，调动学生的学习兴趣，因为，兴趣是最好的老师，也是完成自己承担研究任务的动力。2、主动提出自己的设想。学生参与研究性学习活动，主动提出自己的见解非常重要。说明学生参与活动保持着良好的思维情趣，能明确研究的内容，把握研究的方向。3、做

3、好资料搜集和整理工作。对资料搜集和整理的评价要做到“细”、“实”、“效”。“细”是看学生通过哪些途径搜集哪些资料。“实”是看搜集的信息是否真实可用，不是自编自吹，更不能剽窃别人的成果。“效”要讲求活动的实效，搜集的资料对研究主题起到支撑作用。整理资料要做到规范，条理要清楚。4、乐于合作，能和同学交流，尊重他人。研究性学习需要小组合作学习的精神，一个主题研究是否成功取决于小组合作是否融洽，所以，相互交流，尊重他人是合作学习的前提，评价时应关注学生是否乐于与人合作。学生能主动、积极参与活动的态度将决定研

4、究性学习的效果，有效评价调动学生学习的积极性至关重要。二、对学生活动中学习方法掌握进行评价学习方法的掌握可以从采用多种途径搜集信息、学会分类整理资料，利用已有的知识解决问题等方而进行评价，评价时应关注学生掌握方法的过程。1、多种途径搜集信息的评价。学生可采取多种途径搜集信息，如网络、查阅资料、图书、调查、访问等方式获取信息。评价时耍遵循评价的整体性、多元性，力求客观地反映学生在活动中的真实表现。2、学会分类整理资料的方法。整理资料方法的掌握是学生通过学习实践获取的，也是学生互助学习、主体活动的表现，

5、评价的依据来源于学生在活动中亲身体验、悉心观察、感悟与思考等，离开这些活动过程中的原始积累，评价就会失真，不能体现促进性评价的原则。3、利用已有的知识解决问题，是研究性学习方式的具体表现。学生在已有知识的基础上获取新的知识，把自己的点滴体会记下来，实践中又不断解决新问题，不断地进行新的探索。评价应注重解决问题的过程，就有利于发展学生的发散性思维，自主生成许多新的课题或主题，从而为下一行动奠定目标和基础。三、对活动中学生实践能力的发展评价在研究性学习中，对实践能力发展的评价可从学生活动中求知的好奇心，

6、探索的欲望以及独立思考、自主学习、主动发现问题，寻求解决问题的方法和个性发展等方面进行评价。学生求知的好奇心，探索的欲望是研究性学习的动力，评价的目的在于激发学生自主探索、求知的欲望，发展学生的实践能力。因此，活动中教师应积极与学牛交流沟通，细心观察学牛研究的情感，准确判断学生求知的程度，加以评价引导，讣学生进入研究性学习的轨道。学生独立思考、自主学习的养成既能提高学习的效率，又能培养学生智力的发展，评价要以学生活动屮自主学习、独立思考为评价点，鼓励学生发展自主创新思维，发展独特的个性，研究与众不同

7、的主题和内容。学生在活动中主动发现问题，既是对研究性学习有了深刻的认识的表现，又是参与深入的表现，不仅体现了学生研究的主体性，而且能提高学生的能力。评价要关注学生独立自主寻求解决问题的能力。教师及时参与引导帮助学生寻求解决问题的方法，学生就不容易走入误区，问题得到解决，学生学习兴趣更浓厚，学主的动力就会更强，钻研的劲头就会更大。学生才能充分发挥想象力和创造力，展示自己多方面的才能。所以，教师及时引导、评价对学生活动的发展举足轻重。四、对研究性学习活动中获得的体验进行评价学生的主体性不仅是体现在活动的

8、开始、过程、评价屮，史应体现于学习活动中获得的体验。所获得的体验可以从尊重他人想法与成果；活动中遇到困难不退缩，并冃自己想办法解决问题；能对自己进行“反思”等方面进行评价。学生在活动中相互评价时，应要求实事求是，一分为二的评价，尊重他人想法与成果。通过平等的评价，才能相互取长补短，达到共同进步的□的。相互交流评价又是学生研究活动成果的阶段体现，相互启发，产生更多的探索欲望，促进进一步改善探索思路，使研究素质得到提高和拓展。由于农村小学生求知欲望强，但部分学生缺乏良好的