论文——浅谈初中地理实验教学

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1、浅谈初中地理实验教学宜春八中谭文丹（初中地理）摘要：《义务教育新课程标准》（20"）中明确提出初中地理新时代课程的教育理念是：学习对生活有用的地理.学习对终身发展有用的地理.构建开放的地理课程。传统的单纯的师——生讲述型教学已经无法跟上新课改步伐，新的地理课堂教学方法应运而生。地理实验教学是地理教学的一种方法，也是一种地理实践教学活动。通过“地理实验教学”角度，全面体现地理课程的新理念，探索地理实验教学的新经验。关键字：初中地理;地理实验;课堂教学《地理教育国际宪章》中指出r地理在各个不同级别的教育中都可以成为有活力、有作用和有兴趣的科目，并有助于

2、终身欣赏和认识这个世界。”地理是充满生机和活力的，地理不是干瘪的文字，而是鲜活的地理事物和地理环境。学习地理要让学生“因图识地，以地析理，由理释地，知地知理：而就地理学习而言，处于初中阶段的学生，往往是间接经验大于直接经验，为了更好地搭建两者之间的桥梁，必须开展地理实验教学，以促进他们地理素养的提升。地理实验可分为狭义的地理实验和广义的地理实验两类。狭义的地理实验是指运用一定的器材和设备，人为地把所要学习的地理事物和现象及其变化过程表现出来，以获得和验证地理知识的方法；广义的地理实验是指通过观察、观测、演示、制作、绘制、调查等地理活动方式，认识、探

3、究地理事物、现象和过程等的地理实践教学活动。地理实验是一种地理实践教与学的方法，也是一种地理实践活动。就狭义的地理实验而言，地球仪是认识浩瀚宇宙中地球结构最直接的教学工具，先进的现代化教学手段在地理教学中的应用也应该属于该列。Powerpoint与交互式电子白板等多媒体加入了地理课堂，使一些自然现象和原理性的知识更直观、更立体的展现在学生面前，除去了教师乏味无法言语的尴尬，也使学生更好更快的了解和懂得了生活地理。以中图版七年级上册开章篇地球的运动来说，自西向东这方向我们都知道，可是到底怎样运转，在北极和南极上空俯瞰方向会一样吗，地球运动又带来哪些自

4、然想象等等自然地理方面的知识，单纯的“师讲生听"黑板板书”真的很难贯彻学习对生活有用的地理与构建开放的地理课堂的课程理念。可是有了地球仪和多媒体实验教学就不同了：K教师可以走到学生中间去，亲自示范着地球的运动。有条件的话，学生人手一个地球仪，按照多媒体上地球的立体运动轨迹模仿转动。此外借用手电筒还可以演示地球上的昼夜和四季现象。2、了解地球运动所谓何以后，练习方面很重要。除去黑板简笔地图的局限性，在互动式电子白板上，教师可以在课件中多设计几张不同角度地球的图片,让我们的学生可以大胆的画出地球自转的方向或地球昼夜的判断。错了没事，用黑板擦擦掉注释的痕

5、迹，原图还在那里。这样的教学方式可以节省时间，又尽可能的让学生全程、全堂、全效参与到课堂中。这样的课堂才为师生互动，高效课堂。不过教师要感悟到中学地理实验教学方法应以学生动手做实验为主，需要学生通过观察、观测、绘制、制作和调查等地理实验活动，才能达到教学目的。在教学过程中，强调学生的地理实践活动，教师起指导、辅导、引导与帮助的作用，强调学生的参与性。因此，中学地理实验教学方法要突出活动性的特点，也即其广义的范畴。教室里的地理实验课堂还是有局限的，广义的地理实验才是学生获得第一手地理资料的手段。地理观测、地理绘制、地理制作是初中地理常用的教学方法。观

6、测太阳高度的变化，绘制学校的平面图，制作地理小工艺品如地球仪、中国世界地图等等都是地理实验的重要项目。因为教学课时的安排，我们平常都以制作学校平面图为例:制图之前，教师要给与学生科学的指导，如地图的构成三要素：方向（用方向标标出北方NX比例尺（合适的大小排比X图例（不同的地理事物用不同的标记），三要素素材的搜集要求学生去实施。利用一课时，走出教室，带着课堂学习的知识营建图画上的魅力校园。至于太阳高度的测试，可以安排在综合活动周，利用旗杆影子的高度和方向变化推测太阳运动的方向和太阳直射的半球。学生只有亲自动手实践，才可以对书本知识进行理解一加工一创新

7、。在课外地理实验中，锻炼了学生的合作能力，牢固了课本的知识点，还增强的学生对地理学科的兴趣。兴趣是最好的老师，只有在兴趣的引领下，才可以享受教育，享受学习。就地理教学而言，作为一名合格的中学地理教师，必须具备一定的创新精神和实践能力，应当掌握地理实验教学基本知识、操作技能和方法，具有选择和设计地理实验的能力，通过实验教学，不断提高地理教学的实效性。地理实验教学具有传统教学模式不法比拟的优势，它可以充分发挥师生的互动作用，带动整个学习地理的氛围。地理实验的实施要按照科学性、可操作性、针对性、启发性的原则前进，让学生在地理课堂上学习终身有用的知识。鉴于

8、乡镇地区的经济发展水平落后，师资方面的不足，多媒体硬件设施不到位。地理实验教学困难重重。这需要社会和我们的共同努力。世界眼