论文利用好句佳段指导学生仿写论文

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1、阶段小结之一利用好句佳段指导学生仿写新课标指出：“习作教学要与阅读教学密切配合。”“在习作教学中，要引导学生把从阅读中学到的基本功，运用到自己的习作中去”。这就明确地告诉我们：阅读是作文的基础。阅读好像蜜蜂采花，作文好像蜜蜂酿蜜。可见，读和写是相辅相成的，犹如一对李生兄弟。，那么，什么是读写结合中的仿写呢？写作理论告诉我们，所谓仿写，就是作文者模仿某些范文的立意、构思、布局谋篇或表现手法，进行作文的一种写作训练方法。实践证明，仿写不失为提高学生写作水平的一条有效之法，是读写结合的好形式。只要教师把规律教给学生，学生掌握了它，就会从读中悟

2、出写的门径。久而久之，学生的阅读水平和写作能力就会得到同步提高。总之，教师要在讲读课文时加强写法指导经常练习，让学生在仿写的过程中一次次加深对课文的理解，使阅读教学与写作训练有机的结合起来。我们在课题研究中指导仿写几点做法(1)指导学生理解范文范文是仿写的依据，理解范文是仿写成功的前提。因此，在教学中，有计划地加强默读、朗读、复述、背诵、听写训练，使语文教学真正起到训练学生思维、丰富和发展学生语言的作用。解题时，要联系审题，读课文，要联系立意、选材，说段意、分层次，要考虑编写作文提纲。这样不仅使学生在语言上汲取了营养，而且也使学生学会了

3、表达方法。例如教学《乡下孩子》一课，学生通过朗读感悟，体会到乡下孩子生活的快乐美好，也激发起他们的共鸣，学生畅所欲言，假如自己是乡下孩子会去做哪些有趣的事，然后仿照课文内容，自己也编写了有趣的诗歌，如“采一把野花，放在房间能带来清香。捉几条虫子，小鸡乐得叽叽叫。拔一个萝卜，小兔乐得蹦蹦跳。种一棵小树，为人们带来凉快。捉一只蝎虫国，能带来动听的歌。(1).指导学生观察生活学生能够读懂范文，也就有了仿写的基础但还必须使学生有仿写的具体内容，即有东西可写。要做到这一点，教师就要指导学生观察生活，积累素材。指导学生观察生活有两种情况：一种是在学

4、习范文之前组织学生观察。比如学习一篇有关雨的文章，不可能恰巧在学习这篇文章时就会下一场大雨，那么如果学习之前下了雨，就应该及时组织学生观察。另一种是先学好范文，然后按照范文的内容和提供的写走方法组织观察。观察的内容一定要适合于仿效范文的写作方法。如学了《美丽的丹顶鹤》一课后，教师可以让学生仿照它的写法，去观察一种小动物，而后仿写。要注意的是，在指导学生进行仿写训练时，教师更要注重拓展学生的思维，使之“仿”“创”结合，写出新意。(2).仿写指导要有序仿写的训练方式包括仿句、仿段、仿篇三种方式。仿句仿段都是为了给仿篇作准备。先句、再段、后篇

5、，这是仿写的顺序。教师应该依据这个顺序，循序渐进，由低到高有计划地进行指导。（一）句子的仿写。在指导低年级学生仿写句子时，要引导学生从仿写中发现和掌握各种句子的词语搭配关系以及句式结构特点。建立句子的概念。（二）段落的仿写是一种单项训练，课文中的开头、结尾、人物肖像描写、心理刻画、对话方式、自然环境描写等，都可用来进行仿写。从仿写中使学生了解段的构成，逐步形成段的概念。（三）篇的仿写，主要是从结构和写法上进行模仿。因此，要引导学生把握一篇文章的组织和结构，弄清整体和部分、部分和部分之间的关系。学生在教师的组织和引导下，经过反复的训练，他

6、们的作文水平会有相应程度提高的。学生的写作水平达到了一定程度，就要引导他们独立构思，再也不能停留在仿写的层次上。否则，对学生的发展会有很负面的影响。我们教给学生的是一种方法，随着事物的变化，要有新的东西去适应他。