教育专业实践报告

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1、实践报告正文：%1.实践目的：通过暑期和同学一起办补习班了解小学生的心理特征，提前了解小学课本，为以后的工作打下基本。%1.实践内容：首先给学生们检查他们学校的暑假作业，督促他们完成，然后跟他们讲下学期的内容，之间通过小测试来了解他们学习的效果，我们一共三个老师，通过课堂和课后给学生解决难题。我们是7月6H开始正式上课的，在7月1号到7月6FI之间,大部分补习的孩子已经来到我们补习授课的地方，在这几天里，我们主要就是对他们的暑假作业进行检查，讲解，通过这儿天的了解，熟悉各个孩子的学习状况，孩子们来的第

2、一天，有的孩子暑期作业在家就已经做得差不多了，而有的孩子才做了一点，这个说明各个孩子的自觉性和对学习的态度是不一样的，这个就需要老师后来的培养，帮助那些自觉性差的孩子养成好的习惯。另外，在给孩子们检查暑假作业的过程中，我发现有些孩子能够积极主动的向我提出疑问，而有些孩子却从不开口，都要我主动询问他们的时候，才吞吞吐吐的说出自己的疑问，作为一个小学教师，在以后的工作中，我想我们更需要把精力放在那些不怎么开口的孩子身上，也许我们的关心，可以让她们可以有一天勇敢举手，大胆提问,当然了，对于那些积极主动的孩了

3、也要给予关注，给他们鼓励和肯定。结束了暑期作业的辅导后，我们开始正式上课，记得我刚给孩了们上笫一节课的时候，心里特别开心，虽然不是学校正式的上课，但是第一次被别人称作老师，心里别有一番滋味，自己多年的所学也有了发挥之地。课堂上，大部分孩子还是比较积极的，当我提出一个问题时，大家都很积极的举手，这样积极的举手我已经好多年没有见识过，感觉好像被喊到回答问题特别光荣，每个孩子都向我投来迫切的眼光，让我都不知道该叫谁，但是我基本上每个孩子都会喊一次，这样孩子才会觉得自己是被关心的。我上好一节课后，其他老师会接

4、着给另一个年级的孩子上课，于是我就在课间督促其余的孩子学习，在这期间，也会有些孩子调皮捣蛋，大部分都是男生，几个人窃窃私语，一开始我们采取的是说话就站墙角，可是这招似乎不是很管用，有的孩子就是站在墙角还是说话，后来我们就用直尺打手心或者站到外面晒太阳，可是我发现孩子们站到外面晒太阳似乎还挺开心，几个人在太阳底下有说有笑，其实,再内向的孩子离开老师的视线后也会变得活泼。我记得有一次两个孩子在写作业时笑个不停，为了不影响其他学生，我就把他们俩叫到外面，问他们什么事这么好笑，结果他俩互指对方说他做猪八戒，说

5、完两人同时又笑起来，害我都差点没忍住，让我觉得小孩子挺好玩的，单纯可爱，后来让他们在外面站了一会就放他们进去了，谁知道进去之后两人互相一看还是笑个不停，无奈，只好把他们调开，那才好些了。休息十分钟的时候，我们让所有的孩了都出去玩，我们三个老师也跟他们一起玩，在这之间，我们带着他们做一个比赛的游戏，孩了们都笑的很开心，甚至有些不怎么说话的孩了也玩得很开心，可是当他发现你在看着他的时候，他就没那么随心了，我在想有什么办法让孩子们放下这种戒备呢？老师不是用来怕的，而是帮助他们学习的伙伴，所以老师要在学习之外

6、的时间里更多地融入孩子的世界。上课一周后，我们进行了一次小测试，有些孩子考得很好，有些孩了则考得不怎么理想，我们一个个面批，发现有些孩子其实有许多会的，但是也做错了，我想粗心一直是学习最大的敌人，作为小学教师的我们，要在孩子学习的初级阶段就尽量帮他们改正错心这个坏习惯，而有些孩子的情况就不容乐观了，虽然上课听了，但没听进去,课后不懂也不问，所以学的很不好。老师应该注意这个问题，特別是上课的时候，得紧盯每个孩了，运用有意注意和无意注意来集中孩了们的思想。我还记得有个孩子老是调皮，跟他来硬的都没用，但是如

7、果你把他拉到一边跟他好好说，说他是个好孩子，肯定会学的很棒，那么他就会听话地去学习，而有些孩子呢，就必须给他来硬的他才听话，这个老师就必须因材施教了，不同性格的孩了必须使用不同的教育方式。最后一次考试，内容比较多，大体上考得都不是很好，但是按照这短短一个月的学习已经还可以了，考完之后，我们也重新研究了一下试卷，因为我们平常没有给学生复印试卷，就把书本知识讲了下,考的试卷中有许多题型没有讲过，所以，在教学过程中，学与做是离不开的，做多了自然得心应手。%1.实践结果：通过一个月的实习，我了解做一个老师是不

8、容易，要做一个好老师更不容易，老师需要充分地了解孩子，我们要做的不仅是帮助孩子学习，还要做学生好的榜样，要注意因材施教，课堂上要想办法抓住孩子的注意力，课后也可以融入到孩子当中去，做他们的朋友，最后，老师要关注每一个孩了，不要轻易放弃任何一个人。%1.实践总结：教育实习是师范教育一个极为重要的教育教学实践活动，是理论联系实际的重要途径。在教学方面，通过实习，我们将书本学到的知识运用到教学实际中，发现了自己在教学工作方面的优缺点，积累了实践的经验，争取在以