大学暑期下乡社会实践报告

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1、大学暑期下乡社会实践报告　　　　一、概述：　　　　近年来随着改革开放和“科教兴国”方略的实施我国农村中小学所取得的成绩是众所周知有目共睹的特别是党的xx大以后我国农村教育事业驶入了又好又快科学发展的健康轨道目前在我国农村普遍实施了根本意义上的九年义务教育机制不仅巩固和加强了农村义务教育“普九”成果同时还促进了社会主义新农村与和谐社会的创建进程　　　　然而由于受传统教育的束缚和影响长期以来我国农村教育结构单一职业教育和成人教育薄弱应试教育积重难返一些地方往往把升学率作为评价教育工作近乎唯一的目标致使农村教育与当地生产和群众生活脱节忽略了学生创

2、新意识和创新能力培养长此以往必将影响国民整体素质的提高　　　　农村中小学教育所存在的一系列问题逐步浮出水面并且已经成为制约我国农村经济、社会发展的巨大障碍为此笔者对所在的滨州市滨城区堡集镇农村义务教育现状进行了较为深入的调查　　　　二、调查方式　　　　我们选择了访谈和问卷相结合的调查方式问卷式调查用于收集标准化的定量资料访谈式调查用于收集非标准化的无结构的定性资料通过调查得到丰富的、个性化的信息然后经过归纳、分析、综合、整理得出带有规律性的结论本次调查我们重点采用访谈法正是想通过这种面对面的交谈的方式探询我镇农村义务教育的现状共谋改进我镇义

3、务教育的大计　　　　在访谈人群选择上我们依据典型性、广泛性原则采取发散的方式寻找可以影响到乡村义务教育的各大主体分别和一部分学生、教师、家长等进行了访谈　　　　三、农村中小学教育现状及成因分析：　　　　通过访谈和问卷调查经过分析整理我们概括出了我镇义务教育的现状如下：　　　　现状一：教育经费严重短缺　　　　农村中小学教育教学资源的严重短缺首先体现在教育经费的严重不足最近几年国家对教育的投入仅占gdp2%的比例就这2%而言绝大部分都投入到了高等教育和城市中小学教育中等到本来就十分有限的经费到了区、县、镇一级教育行政部门手中他们中的一些好大喜功

4、者却充分利用这一经费在城区大兴“示范校”、“窗口校”不遗余力地标榜个人政绩笔者在一篇教育调研报告中看到了一个仅有60万人口的小县不顾百姓的反对不惜斥资近亿元将原本就修建得相当不错的一所重点中学易地重建这般层层卡扣最后到达农村中小学尤其是义务教育学校的几乎是微乎其微　　　　由于教育经费的严重短缺加之某些教育官员的政绩膨胀农村中小学基础教育教学设施缺乏、落后造成正常的教学活动无法开展音体美劳等不少课程都因教学设施的缺乏而无法保证教学任务的完成所谓现代化的教育设施也是绣花枕头成了摆设由于信息渠道不畅能熟练或基本熟练使用电脑的不足半数远程教育资源的

5、共享成为了梦想　　　　现状二：师资力量薄弱　　　　笔者所处的乡镇六处完全小学中除了中心小学师资力量相对较为雄厚一点外其他小学没有几个是个正规中等师范学校毕业的几乎是清一色的“民转公”他们中只有极少数受过专业培训大部分是凭借自己日积月累的教学经验开展工作的相当一部分教师教法陈旧、观念落后教师队伍整体存在着年龄偏大、知识结构老化、知识面窄的问题通过查阅所在乡镇的教师档案资料发现全镇中小学教师平均年龄47岁其中50岁以上占51.8%不仅年龄老化而且学历偏低知识结构老化教育观念落后教学方法陈旧六处小学中市、区级学科带头人、教学能手几乎为零;初中学校

6、稍有改观面对新形势下的素质教育面对改革后的义务教育新课程他们往往显得力不从心试想这样一支队伍担负着我镇中小学教育教学、人才培养和教育改革的繁重而艰巨的任务谈何容易?　　　　造成农村中小学师资力量薄弱的原因是多方面的最主要的原因是受经济发展水平和事业人员编制的制约难以注入“新鲜血液”使得一些学校不得不临时招聘代课教师以解燃眉之急　　　　现状三：应试色彩浓郁师生不堪重负　　　　“考、考、考教师的法宝分、分、分学生的命根”数十年来农村中小学教师一直无法走出这一应试教育的怪圈究其原今年夏天是我真正的第一次参加社会实践在一个影楼里工作的我一直都明白学

7、校希望我们参加社会实践是为了让我们更好的接触社会并且了解社会虽然说大学是个微型社会多少在学校的大学生毕竟都还是比较单纯的所以只有之间亲身接触社会才可以学到样和社会上的各式各样的人接触从而提高之间适应社会的能力积极提高之间个方面的修养树立起为学校为社会服务的思想通过这俩个月的实践我深深地体会到这个专业的优势和劣势并且初步适应了这个专业以后的发展方向从中我吸收了新的理念和逐步形成了新的观念在俩个月的实践中我觉得好快从最初的不适宜到后来的可以掌控整个局面我确实也是很辛苦吃了不少苦并且我在实践的期间由于睡眠不足内分泌失调严重的青春痘以至于现在都不太

8、协调社会是我学习的大教堂我终于找到了适合之间的方向找到了自己真正的人生观价值观为我以后毕业再激烈的竞争中取胜奠定了良好的基础我在实践中学到不少东西也是无论从生理上还是心理上我觉得