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时间:2019-11-19
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1、浅谈多媒体在课文《家》中的应用大丰市万盈镇沈灶小学吕春兰《家》是苏教版一年级语文上册的一首儿童诗。全诗六句,分为两层:第一层,点明蓝天、树林、小河、泥土分别是白云、小鸟、鱼儿、种子的家。第二层两句话:我们是祖国的花朵,祖国就是我们的家,点明了儿童和祖国密不可分的关系。前面四句采用自然界的事物来类比,学生可以理解,后面两句对一年级的孩子有点难度。教学中,我充分发挥了多媒体的作用,收到了良好的教学效果。一、利用多媒体,字词教学有情感《家》是一年级语文教材的第五篇课文,此时,学生已经结朿了汉语拼音的学习,开始进入识字写字阶段
2、。但是,拼音的拐杖作用不能丢掉,还必须对拼音进行巩固运用。上课伊始,我利用多媒体制作了课件。先出示了本课的字词,并注上拼音,让学生来拼读,识记。在出示拼音时,我用红色标出翘舌音,蓝色标出轻声音节,利用色彩的变化引起学生的视觉注意,无形中加深了学生对拼音的印象,达到了対拼音的巩固作用。字词教学是低年级的重点,字词教学也是枯燥无味的,学生兴趣不大。但是字词也可以有情感。实践证明,能调动情感的事往往能引起学生的兴趣,而人的情感往往在一定的情境中才能产生。多媒体是创设情境的最佳途径。在出示“小河,树林,蓝天,泥土”这一组词时,
3、我用课件设计了超链接。读蓝天吋,提问学生蓝天是什么样的?然后点击蓝天这个词,就出现了蓝天的画面。当学生看到蓝湛湛的天空时,情不自禁地就把蓝天读得很蓝。这吋的词语就变得生动活泼起來,学生因为看到蓝天的图片,联系自己的生活实际,赋予了词语生命力,词语教学就不再是枯燥无味的了。这都是电教媒体发挥的作用。二、利用多媒体,理解课文变容易这篇课文前面是四句话:蓝天是白云的家,树林是小鸟的家,小河是鱼儿的家,泥土是种了的家。教学吋重点要让学&读正确,读通顺,读懂了,读出自己的理解和感情。用课件出示“小河是鱼儿的家”时,我先请学生读准
4、,读通这句话,这是最基本的要求。大屏幕把一句话映示出来,避免了学生盲目地看课文。因为一年级的学生识字有限,有时不知道老师讲的是哪一句。大屏幕正好可以帮助学生顺利地看句子。在学生读通句子后,我用课件出示了小河的图片,提问学生,你就是快乐的鱼儿,你在家里可以干什么?此时配上优美的音乐,学生的思维被激活了,打开了。有的说:我在家里快乐地游来游去。有的说:我在家里和小伙伴捉迷藏。接着我再让学生带着自己快乐,兴奋地心情读这句话,学生读得特别好,把句子读活了。三、利用多媒体,难点突破有保障课文的第二句话:我们是祖国的花朵,祖国就是
5、我们的家。这句话是课文的主旨所在,也是难点所在。这两句也是前面四句的自然引申,联类生发:白云在广袤无垠的蓝天自由漂浮,所以蓝天是白云的家,小鸟在繁茂幽静的树林里自由飞鸣,所以树林是小鸟的家,鱼儿在清莹澄碧的小河里自由往來,所以小河是鱼儿的家,种子在肥沃湿润的泥土里自由生长,所以泥土是种子的家。同样,我们少年儿童是祖国这座大花园里的花朵,沐浴着阳光雨露,生机蓬勃,自由发展,所以祖国是我们的大家庭。通过这种类比联想,表达了儿童热爱祖国这个大家庭的思想感情。对七八岁的孩子讲祖国,学生的理解能力有限,他们的思维以形象思维为主,
6、祖国这个抽象的概念还很模糊,此时多媒体就发挥了重要作用。我先激情陈述:蓝天是白云的家,树林是小鸟的家,小河是鱼儿的家,泥土是种了的家,你有家,我有家,我们还有一个共同的家,这就是祖国。然后我用多媒体出示了祖国的版图,让学生直观上理解祖国就是中华人民共和国,就是屏幕上像昂首啼叫的雄鸡版图。接着用课件出示了许多祖国的美丽风光。有雄伟的长城,美丽的故宫,广袤的沙漠,可爱的大熊猫等。同时配上活泼的《哇哈哈》音乐,让学生在音乐声中欣赏祖国的山山水水,雄伟建筑。此时,形象生动的动感画面,悦耳动听的背景音乐,把学生带进宽松愉悦的学习
7、环境中,带进祖国的美丽富饶中,音乐和画面拨动了学生的心弦,让学生荡起思维的火花,从而感受到祖国的美丽富饶,-种自豪感油然而生。此时,教者讲述:我们的祖国就像一座美丽的大花园,小朋友们就是花园里的花朵。祖国培养我们健康成长,祖国就像我们的家。接着再让学生带着对祖国家的感谢,自豪地读这两句话,学生自然而然就意会了这句话的含义,读句子时特别激动,一个个豪情满怀。总之,在这篇课文的教学中,多媒体以其直观形象、动态性等特点,生动而充分地展现课文的思想意境美、艺术形象美、语言结构美,使学生为之动情、愉快、振奋,使语文教学生动形象,
8、使课文的难点解决得容易。多媒体充分发挥了视觉和感知的作用,全方位地调动了学生学习的积极性、主动性和创造性,培养学生的想象力,语言表达能力。把学生领入多姿多彩的语文世界,让学生轻松、愉快、主动、有效地学习,达到优化语文课堂教学,提高语文教学质量,全面提高学生素质的目的,充分调动了学生的学习积极性。
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