教师专业技术资格评审条件

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1、教师专业技术资格评审条件第十条基础理论和专业知识条件1、熟练学握教育学、心理学基础理论和学科教学论，能止确运用、指导教学，在实践中不断总结经验，逐步形成有自身特色的教学方式、方法。2、对所教学科具有坚实的基础理论、专业知识和专业技能，能及时掌握本学科发展状况和趋势。3、具有一定广度的相关学科知识，恰当地融入本学科教学之屮；能独立开设选修课或知识讲座，开拓学生视野。第十一条教育教学实践条件1、教学能力强、水平高(1)深刻理解、熟练掌握课程标准和教材内容，教学重点突出，难点、疑点分析透彻，“双基”教学扎实。(2)具有良好的普通话表达能力，教学语言准确生动,

2、板书规范，演示熟练，图示准确，能够使用现代教学手段。(3)胜任低年级到高年级循环教学，熟练掌握初中或高中各年级的教材教法，或者长期担任高三或初三的课程教学。承担过全校或乡(镇)、县以上的教学公开课或者承担过上级教育部门布置的实验课教学，并获得好评(以学校或教导处评语为准)。或者获得县级以上调教、说课二等奖以上(以获奖证书为据)。2、教学经验丰富(1)从学生实际出发，根据教学内容，灵活运用先进的教学方法，有较强的组织教学能力，调动学生学习积极性。（2）面向全体学生，因材施教，关心学生全面发展，对学生热心辅导，管教管导。（3）组织、指导学生课外活动和社会实

3、践活动，寓教育于活动之屮，在培养学生创新能力和实践能力等方面有显著效果（用具体事例说明）。（4）担任校级以上学科学术带头人，具有较强的教学质量分析和培养、指导一、二、三级教师的能力。承担过培养、指导1名以上青年教师的任务，做到有确定的对象、明确的日标、具体的步骤和途径并取得明显效果（用具体事例说明）。3、教育经验丰富（1）教育面向全体学生，从学生实际出发，对不同类型和不同个性的学生有针对性地进行思想品德教育。（2）有机结合教材内容、善于将思想政治教育渗透于教学之中，结合学科实际，形成自己的教育特色。（3）在对学生进行思想政治教育和班主任工作方面，有丰富

4、经验。从教以来，担任班主任工作5年以上（博士1年以上，硕士3年以上，教研员除外），任中学一级教师期间至少担任班主任工作1年以上，所带班级受过校级以上表彰。担任学校行政领导、教务主任、政教主任、教研组长、年级组长及团队辅导员的教师，或负责学校团队日常训练、竞赛辅导、社会实践等工作的教师，其工作时间等同班主任工作时间计算。在不担任班主任工作时，关心和积极支持班级的教育工作，主动配合班主任对学生进行思想政治教育，育人成绩显著（用转变后进生和培养优秀生的具体事例说明。指导过一定数量的青年教师开展班主任工作或学生思想政治教育工作，并取得明显成绩（提供能反映指导过

5、程的原始材料）。4、积极参与教研活动，带头进行教改实验，有明确的课题研究项目和方案，并在研究活动中发挥组织领导或骨T作用，任现职期间至少组织1次校级以上教育教学改革试验或专题研究项日（以学校或学科组鉴定为准）。第十二条工作量条件专任教师每周课时10-14节；职业初级中学专业课教师每周课时8—10节；班主任每周课时6—10节；学校级行政领导每周课时4—6节；学校其他行政领导每周课时6—8节。授课节数为每周实际的课堂教学课时数，劳动课、班会课及第二课堂等，折半计算；从事双学科教学或兼任相近学科教学其课时可合并计算；新开设课程的专任教师其课时可适当减少；担负

6、的社会工作和其他教学工作，应列入工作量计算。完成学校规定的开展学生课外活动的时数。教研员及校外教育机构教师的工作量按实际工作情况，以小时计算。第十三条业绩条件1、教育效果显著。所教班级形成良好班风、学风，学生在德育、智育、体育各方面得到良好发展，学生的思想素质有较明显提高（用具体事例说明）。2、教学效果显著。在相当条件下，所教班级学生成绩与上一学年相比有明显进步，优秀率、及格率明显提高。学生对木学科学习兴趣浓，积极性高（用具体事例说明）。3、任中学一级教师期间，至少承担过2次校级以上教学公开课、教学实验课或示范说课，并获得好评（附有关评价意见）；必须参

7、加省级教育部门组织的现场授课或说课考核（或教育教学能力考试），城镇中学（含乡镇完全中学）教师成绩达80分以上，乡镇初级中学教师达75分以上，并获得合格证书。4、从事屮学教育教学某一方面的科学研究或改革，写出理论联系实际、具有一定水平的教育教学论文3篇以上（代表作经高评委同行专家鉴定达到中学高级教师水平）。其中,2篇公开发表在市县级以上刊物，至少有1篇在省级以上专业刊物（CN刊号）；或获省级以上教育教学论文评比一等奖1篇（纯民族乡镇中学获市县一等奖或省级二等奖1篇；或获1篇省职称论文专家鉴定B级以上证书。或者公开出版专业论著1部（3万字以上）。教研员要求

8、在省级以上专业刊物（CN刊号）发表论文3篇以上（地市级以上教研员至少有1篇在国家级刊物发表）。