小学校长德能勤绩廉的述职报告

小学校长德能勤绩廉的述职报告

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1、小学校长德能勤绩廉的述职报告    本学年来我担任学校的教育教学管理工作和四年级数学教学工作我本着探索“适合教师的管理适合学生的教育”为宗旨以坚定的信念饱满的热情、求真务实的工作作风全身心投入到教育教学之中下面我从德、能、勤、绩、廉五个方面向各位领导做如下述职:    一、德    我忠诚于党的教育事业爱岗敬业能自觉遵守社会公德和教师的行为规范牢固树立教育是一种服务的意识为学生服务、为教师服务、为学校服务真诚、热情、公正的对待每一个人、每一件事严格遵守学校的各项管理制度能深刻认识到自己应做身正为范、做自觉遵守学校制度的表率要求教师做到的自

2、己先做到校长吩咐的事尽自己的努力去办好;教师需要解决问题尽自己的所能去解决工作从不推诿懈怠我热爱教育工作热爱自己的学校心系教育    二、能    在这一年中学校的教育教学管理工作稳步前进加强了以下几方面的工作:1、加大教学常规的检查力度课堂教学是质量的关键是教学工作的核心因此本学期平时工作重点抓课堂教学组织了听课通过看备课是否与上课一致查备课的有效性;2、注重教师的培训与发展提高师资力量尽力为教师争取外出参加听课、上课、学习、参加教研和培训的机会;3、开展丰富多彩的活动让师生得到全面发展在做好管理工作的同时时刻不忘加强自身学习努力提高自

3、身的业务素质本学年我参加了学校及教研室组织的各类培训并认真反复学习“新课程”标准及有关高效课堂先进的教育教学理论在教学中我认真钻研教材探讨教法选择灵活多样的教学方法进行教学注重理论联系实际培养学生自主探究能力和合作精神积极参加各种教研活动一年以来我深入课堂听课40余节听专家讲座2次撰写论文3篇发表省级新闻报道2篇并积极参加市级课题研修工作    三、勤    本学年满工作量准时到校上班积极参加各种会议认真听课评课我积极参加校本培训、政治学习、教研活动、值日等不放过任何一次学习、提高的机会不落下每天的本职工作在工作中尊领敬导、团结同事对人真

4、诚从不闹无原则的纠纷尽量以一名人民教师的要求来规范自己的言行    四、绩    1、求真务实努力抓好常规工作在工作中坚定服务意识夯实常规管理认真履行自己的职责推行高效课堂加强学分制的落实改革了授课方式有利于教师聚集优势的教学资源优化教学设计配合学校做好家长开放日活动本学期开展了以家长走进六一为主题的家长开放日活动通过家访、家长会、家校通、家长开放日紧密了家校联系实现了家校合作共同育人的学校管理模式扎实推进实验教学规范了实验教学的管理和操作流程提高学生的动手实验的能力培养学生的科学素养成效显著加强班干部的培训和管理每月定期开展班干部培训提

5、高学生的管理能力    2、规范教研管理校本教研成效显著    (1)、加大骨干教师的选拔和培养学校通过自主报名公开选拔的方式选拔了8位骨干教师建立骨干教师资源库制定了骨干教师培养机制    (2)、重视校本培训把组织教师外出培训和学校开展校本培训、国培相结合形成了“大爱与智慧相随快乐与研修同行”的校本研修氛围    (3)、课题研究积极推进本学期学校申报了1个市级课题、2个县级课题、5个校级课题目前此项工作正在积极推进部分课题快结题    (4)、重视教学反思和经验积累学校教师积极撰写教学反思、心得体会在各级刊物、网站发表、评选形成良好

6、的学习反思的教师成长氛围    3、创新学生评价体系打造高效课堂    (1)高效课堂的深入推进大力开展高效课堂的理念学习先后组织教师3次10人次外出到安康等地参观学习回校后召开汇报会、将先进教育理念和观念带回学校学校教务处逐步推进和实施高效课堂的相关教学模式以点代面促进全校课堂改革的均衡开展    (2)高效课堂建设与信息技术相结合加强信息技术与学科教学的整合通过信息技术在各学科教学中有效地学习和使用促进教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式的变革为学生的多样化学习创造环境定期开展电子白板校本培训加大教师对信息技术的

7、掌握和利用    (3)、用学分制创新学生的评价机制对每个学生实行精细化管理对学生的养成教育加强养成和积累多方位评价学生使学生养成良好的习惯激发了学生的竞争活力和积极向上的成长动力    五、廉    加强学习不断提高思想认识增强了自觉执行党风廉政规定的各项要求努力做好本职工作积极做好校长的助手全力配合好各部门的各项工作切实履行好自己工作职责能够严格执行廉洁自律的规定没有违反廉政规定和制度的行为    六、存在不足及发展方向    回顾一年的工作有不少的困惑和不足亟待解决主要概括起来有以下几点:    一是“深”字的体现上还不够对各位教师

8、的困难和需要了解少超前服务、及时服务、细致服务的工作还不到位深入课堂、指导业务的力度不够    二是“韧”字的体现上还不够本人由于性格使然处理问题有时考虑得还不够周到对教学过程的管理还不够有力

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