生物生命活动的主要承担者教学反思

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1、生物生命活动的主要承担者教学反思　　　　高中生物生命活动的主要承担者教学反思篇一　　　　本节知识内容多新名词多蛋白质空间结构较抽象学生没有学习相应的有机化学知识对羧基羟基等很陌生因此给教学带来一定的困难　　　　学生能够说出一些富含蛋白质的食品也知道蛋白质对人的生活非常重要也知道蛋白质能够被消化分解但对于蛋白质的结构以及氨基酸的结构是陌生的　　　　本节我将重难点定位在氨基酸形成蛋白质的过程和蛋白质结构多样性的原因的讲解上以及氨基羧基肽键的写法上出示一幅有几个氨基酸结构式的图片引导学生对比观察几种氨基酸的结构在对比的基础上找

2、出不同氨基酸分子共有的结构写出氨基酸分子的结构通式为理解氨基酸形成蛋白质奠定基础通过对蛋白质各项功能的学习使学生更加赞同科学家对蛋白质的研究工作从而认同蛋白质是生命活动的主要承担者这一教学目标课堂气氛不错学生学习的兴趣比较高对知识的掌握也比较好较好地突破了重难点知识但是由于学生缺乏相应的化学知识在一些知识的理解上还有一定的困难在今后的教学中要积极思考寻找更好的解决方法让学生更加有效地学习注重生物与学生生活实际相结合　　　　看动画片是学生最喜爱的也是他们进行认知活动的重要途径可以使得复杂的内容变得简单易懂使抽象的内容简单易

3、懂我们要善于运用多媒体教学手段设置教学情境利用动画的直观性激活教学在动态画中有效地进行知识的感知、内化、提高从而优化课堂教学效果　　　　高中生物生命活动的主要承担者教学反思篇二　　　　“生命活动的主要承担者──蛋白质”这节课位于新人教版高中生物学教材《分子与细胞》(必修1)第2章2节本节内容包括：氨基酸及其种类、蛋白质的结构及其多样性、蛋白质的功能三部分并且与以后涉及的载体蛋白、酶、抗体等知识紧密相关同时也与《遗传与进化》(必修2)中基因表达的内容密切相关因此蛋白质的内容是学习高中生物课程其他模块的基础本节内容是高中生物

4、非常重要的一节下面我将对本节第2课时进行教学反思：　　　　一、教学思路的反思　　　　本节内容涉及到了有机化学的相关知识所以了解学生的有机化学知识基础非常重要而高一新生在初中没有学过有机化学的内容高中化学还没进行到有机化学部分所以在教学中要充分考虑到学生的有机化学知识不足要补充有机化学基本概念的讲解避免学生不理解其次在教学时结合学生的认知把人的躯干比作碳原子两臂比作氨基(—NH2)和羧基(—COOH)双腿比作氢原子(—H)每个笑脸比作侧链基团(R基)进行了教学设计由于侧链基团(R基)的不同从而区分不同的氨基酸使学生很形象的

5、理解了本节课的重点又进行了让的学生手左手持印有(—COOH)的纸张右手持印有(—NH2)的纸张现场演示脱水缩合形成多肽的过程同时结合ppt和板书将抽象的知识形象化很好的突破了本节的教学难点取得了比较理想的教学效果蛋白质功能部分考虑不足以教师讲授为主造成课堂中教师讲授时间过多留给学生的时间过少　　　　二、教学过程的反思　　　　在教学过程中师生互动较好课堂气氛活跃较好调动学生的思维积极性和学习生物的兴趣较好地完成了教学任务但是也存在很多的不足比如：在时间分配上教材内容的处理上板书设计上学生模拟演示的指导上还存在很多的问题　　

6、　　1、由于对时间把握不够准确脱水缩合及相关计算是本节课的重点和难点但是只用了约一半的时间剩下蛋白质功能用了接近一半的时间还有课堂练习时间较少应该增加脱水缩合及相关计算部分的演示时间和讲解时间增加课堂练习的时间减少蛋白质功能所用的时间　　　　2、脱离课本没有充分利用好课本资源过于依赖多媒体和学生演示没有指导学生回归课本使整节课脱离了课本不利于学生的课后复习特别是蛋白质功能部分完全可以引导学生阅读课本引导学生自己总结蛋白质的功能避免教师过多讲述蛋白质结构多样性的原因一笔带过没有进行总结归纳　　　　3、板书设计不够完善没有完

7、整地把n个氨基酸形成m条肽链的相关计算公式总结归纳在黑板板书中板书过于仓促不够美观而且同学进行演示在讲台上把板书遮住了这是课前没有考虑到的地方　　　　4、没有充分发挥学生演示的作用让学生扮演氨基酸进行脱水缩合的演示可以把抽象的过程形象生动化但是参与演示学生太少无法形象地演示蛋白质多样性的原因应该让尽量多的学生参与进来这样可以激发学生的学习兴趣比如让每个小组展示他们在课前用纸张黏贴好的多肽链这样可以很直观的让学生体验到氨基酸种类、数目不同排列顺序不同空间结构不同是蛋白质多样性的原因甚至可以让全班每个小组的多肽链链接起来可以

8、给学生更加深刻的印象　　　　三、对一些问题的思考　　　　1、如何让一节课使学生成为真正的主体老师成为真正的引导者?　　　　减少教师讲授时间增加学生活动时间很容易做得到但是这样学生就真的是有效的主体了教师要如何才能成为一个有效的引导者引导学生成为课堂上一个高效的自主学习者呢　　　　2、如何合理使用多媒体、板书、教具演示