高中语文优秀教学反思

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1、高中语文优秀教学反思　　　　语文在高考中的作用是举足轻重的在生活、工作中的作用更为重要那么相关的教学反思是样的呢?下面大家就随小编一起去了解一下吧　　　　教学反思是下课后对自己教学行为的自我评析和反省用笔记的形式记录下来以便总结教学经验和不足从而形成自己的教学风格孔子说过：“吾日三省吾身”这里的“省”是指回顾、反省、检查自己一日之内的所作所为有无不足之处以便改正自己的行为　　　　语文在高考中的作用是举足轻重的在生活、工作中的作用更为重要我接触到我校的语文教学快一个月了对学生也有了一定的了解与把握尤其是在学校领导听课后给以提出的宝贵意见：吕校长的鼓励、王助理的高考思维渗透、陈主任的新课标下

2、的严格要求、还有师傅的耐心指点、我都做了深刻的反思现在我结合语文教学实践对学生学习语文和我的教学方法都作一些分析并试图找到解决问题的方法争取早日成为一名优秀的语文教师　　　　一、备学生：　　　　在我国古代兵书上这么说：知己知彼百战不殆这一论点在教学上同样也适用只有对学生充分了解了才能找到最适合学生的学习方法找到适合学生的教法一段时间的接触感觉存在的问题是：　　　　1、应付老师平衡自己　　　　部分学生迫于家长和老师的压力对学习的态度似乎是应付没有明确的学习目标和学习计划只是满足于上课听讲课后完成老师布置的书面作业他们不对学习中出现的问题作积极的思考不能对学过的知识进行系统的归纳和总结学习始

3、终处于被动状态　　　　2、担忧焦虑却不知所措　　　　这类学生对学习语文的重要性有较充分的认识但由于基本功差和学习方法不当等原因尽管在语文学习上付出了一定的努力但考试成绩不见提高甚至出现倒退于是他们便对学习失去信心怕上课对能否学好存在忧虑思维刻板情绪慌乱时刻担心失败并想象失败后的情境无法发挥正常水平　　　　3、投机取巧　　　　有些学生不是不能学好语文也不是不知道语文重要而是自认为自己聪明抱着投机取巧的心理企图能够学好语文对老师提出的紧扣课本、多读文章、培养语感的要求充耳不闻这是一批典型的投机取巧者　　　　二、备自己　　　　有的学生不能正确认识语文学科的特点是认识的偏差语文学科的教学目标是培

4、养学生的听、说、读、写能力而这些能力的提高需要我们一个一个词语的积累、一篇一篇文章的阅读、一次一次说话的练习、一个一个片断的写作而我们的学生又恰恰自我调适能力不强学生的课外时间都忙于完成需要上交的书面作业不知不觉就把“语文学习要多读书”这些无需上交的“软作业”抛到九霄云外了我是急在眉头又上心头　　　　1、变语文教学目标为学生的主体需要　　　　心理学研究表明人的需要能生成目的目的能推动行动行动能优化心态学生学习之所以出现种种消极心理很大程度上是部分同学应付学习是被动的如果能在课堂教学中创设诱人的情境即爱因斯坦所说:“兴趣是最好的老师”因此教学实践中我更加投入对教学过程的设计激活课堂气氛、激

5、发学生的学习兴趣例如：讲授《琵琶行》时我套用了现在学生喜欢的流行歌曲《青花瓷》用“小序”和“独白”对比这种以俗解雅的方法在教学中显得轻松风趣极大地调动了学生学习语文的兴趣因此善于把教学目标转化为学生的需求充分发挥学生学习的主体作用效果当然会很理想　　　　2、分解大目标让学生感受成功的喜悦　　　　俗话说“信心是成功之舟”自信心是人们完成任何一项工作的重要心理因素自信心对于咱们学生更为重要我听到学生不止一次的跟我说：“考的不好要是学习好也不能到这来”这时我想最重要的是帮助他们树立信心、建立成功目标因为教师的“表扬和奖励”代表着一种“权威”的认可它能够使学生的自尊心得到极大的满足使学生的自信心

6、得到极大的增强例如：注音、改错别字、找反义成语、名句默写等对高分获得者及时表扬和奖励对回答很努力的同学也及时给与肯定而且有针对性的提问把“适合的问题”问给“适合的学生”但无论怎样我通过做这样的分解工作使大部分学生排除了畏惧心理这一点仍然是有效的心理学研究也表明“奖励可以提高学习效果至少不会降低其效果”“奖励是人的一种本能性的追求”这样学生在阶段学习中有了收获感、成就感尝到了学习的快乐他们学习语文的胃口就会增加　　　　3、强化基础反复训练　　　　这一点是我感触最深刻的即使是上课听课很认真的学生他们也做不到提前预习课后复习尤其是“软作业”基本就等于没有作业针对这样的问题我及时做了调整把作业落

7、实到笔头上同时强化课堂上的动笔及时提醒及时督促及时检查这样的情况目前得到一定的改善在以后的教学中这样得问题还要继续探究更为适合的教学方法　　　　我的总体体会是教师只有认真钻研教材吃透教材才能整体把握教材;学生只有充分地预习深入地思考才能更好地质疑积极地探讨在以后的教学中我要及时发现问题解决问题对教材新课标深刻把握同时针对不同的班级接受能力采取多方面的授课方式积极向师傅请教向同行学习认真反思　　　　语文在高考中的作用是举足轻重的在生活