校园合唱队的实用教学方法精品

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1、校园合唱队的实用教学方法精品　　　　关于班级合唱教学的方法应该探索出一种适合合唱队的教学方法呢?下面是介绍班级合唱的教学方法欢迎阅读仅供参考　　　　一、进行班级合唱训练的有利条件　　　　(一)能够真正普及合唱教育　　　　合唱教育从孩子抓起只有从小学阶段对学生进行以班级为单位的合唱的基本学习与训练真正普及合唱艺术从而使下一代的音乐素质得到整体性的提高继而推动学生其他方面的全面发展　　　　(二)能够坚持每周两次的正常训练　　　　与校级合唱团相比班级合唱训练可以通过国家教育部规定的每周两节音乐课进行训练保证了训练的正常能够促使合唱学习系统化学生学习更加科学化　　　　小学阶段的

2、课程中每周都有两节音乐课老师们应该重视、珍惜并利用好这宝贵的四十分钟时间在学生步入小学的第一学年开始捕捉住学生最佳的合唱前期训练年龄结合现有的教材巧妙地利用教材及早地融入一些合唱方面的教学内容使学生在平时的音乐课堂中就能接触到合唱方面的训练使他们慢慢养成一种良好的音乐听觉和音乐感知有意识、有顺序地培养学生的合唱能力等到第一次接触教材中的合唱歌曲时学起来也就轻松而自如了　　　　(三)便于组织和管理　　　　所有的学校都是以班级为单位进行班级授课制的教学这为进行班级合唱教学提供了有利的条件任何学校只要有音乐课、有音乐教师都可以成立班级合唱团并在班级中选出声部长根据学生的声音特

3、点分配声部进行合理分工根据教材的内容进行合唱学习　　　　当然进行班级合唱也有些不利的方面在教学中受学生人数或者声音特点的限制声部可能不够齐全童高音相对人数较多或者相对较少都可能影响班级合唱的效果但作为老师可以根据学生的特点在合唱团中分配不同的角色让孩子在合唱学习中成长　　　　从现行使用的义务教育阶段的音乐教材不难看出合唱的聆听与学唱有相当高的比例从二年级开始出现有聆听合唱的欣赏内容到三年级的合唱欣赏内容的数量的增加再到四年级少量合唱曲的学唱直至五、六年级教学内容中有一半甚至一半以上的合唱歌曲的学唱可见合唱教学在整个音乐教学中的重要性　　　　结合新课程标准的思想理念采取国

4、家课程校本化方式根据学校学生的特点本着面向全体学生的发展普及合唱艺术从而让学生在合唱中感受音乐的魅力培养学生的群体意识、合作能力等是完全可行的加强班级合唱教学势在必行对此我们以班级为单位在日常教学中开展班级合唱教学的研究　　　　二、如何有效开展班级合唱教学　　　　(一)聆听为先激发兴趣　　　　音乐是听觉的艺术兴趣是最好的老师“用音乐的手段解决音乐的问题”我遵循“感知体验、听赏领先”的教学原则　　　　1.听整体也就是让学生听合唱歌曲的范唱使其对歌曲有整体感受再指导学生开展听音色、听和声、听情绪等这种有意识的欣赏活动目的是为学习合唱歌曲做铺垫如：学习合唱歌曲《小黄鹂鸟》时通

5、过整体聆听让学生感受歌曲活泼、风趣的风格在教师进一步点拨和聆听中学生很快发现两声部的相互烘托和填充的关系也能感受到主人公热爱家乡、热爱草原、热爱幸福生活的思想感情　　　　2.听声部听听高低声部的旋律走向、找找两声部的相同与不同点这种感性的体验和理性的分析能够进一步帮助学生对歌曲情绪情感的全面把握比如在教唱歌曲《红河谷》时教师在琴上同时弹奏出两个声部的旋律让学生多次静心听两个声部的走向然后让学生合作演唱效果令人满意自己觉得这是合唱教学的一个好方法　　　　3.听彼此这是合唱中不可缺的技能它更多的是强调学生在合唱时能够仔细聆听自己及他人的演唱并及时调整和控制自己在合唱中的声音

6、寻求合唱声音、情感表达的共性首先在进行分声部训练时要求学生相互聆听找出对方声部演唱的不足和值得借鉴学习的地方从而也能熟悉另一声部的旋律其次在合唱时要注重指导学生相互聆听听听彼此的演唱声音是否和谐并及时调整自己声音这种有层次、有目的、有指导的“听”能让学生更深层次的感受和把握歌曲体验到了“静听”的愉悦感　　　　(二)巧妙设计把握细节　　　　考虑到学生的生理年龄特点课堂上单项进行合唱学习终究会将学生引入一个死胡同合唱教学需要站在学生的角度贴近他们的生活进行　　　　1.根据合唱歌曲巧妙设计教学环节好的教学能事半功倍让学生很快的学会合唱体验其魅力在课堂教学的各个环节步步渗透把二

7、声部的教学设计成不同的情境五年级《迷人的火塘》两个声部设计成学生模仿侗族的对唱在对唱环节突破了合唱难点学习效果明显　　　　2.角色化的合唱学习很多二声部歌曲的学习可以根据歌曲内容设计成不同的角色形象让学生在扮演角色的时候学习不同声部的演唱如《如今家乡山连山》中设计成母子的音乐游戏《春雨蒙蒙的下》中的三度音程合唱设计成大雨小雨的歌等让学生在角色中轻松学唱　　　　3.利用器乐帮助学生学唱二声部歌曲在教唱二声部合唱时由于学生不能很准确地掌握音准和音程在教学中往往会遇到困难而器乐这个学具却能引导学生把握好音准和音程如教学《小白船》二声部歌曲时先让