《登鹳雀楼》教学总结

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1、《登鹳雀楼》教学总结　　　　导语：古诗《登鹳雀楼》是唐代诗人王之涣的名篇,诗人通过描写登鹳雀楼观看太阳西沉、大河归海的景色,告诉人们要登高看得越远的道理小编分享了《登鹳雀楼》教学总结范文欢迎大家阅读和参考　　　　古诗《登鹳雀楼》是唐代诗人王之涣的代表作诗人通过描写登鹳雀楼观看太阳西沉、大河归海的景色告诉人们要看得远就应站得高的道理同时也反映了诗人积极向上的进取精神为了让学生能够正确、流利、有感情地朗读和背诵课文真正理解字义和诗句内容深刻感知诗的意境及蕴含的道理我在教学前对学生进行了学习情况调查通过调查我了解到学生对古

2、诗《登鹳雀楼》比较熟悉有部分学生已经能读、能背了但发现学生所谓的能背仅仅是一种机械记忆有些学生不但不认识诗中的一些字而且有的连字音也读不准字形也不清楚更不明白诗意及蕴含的道理同时我还发现学生通过以往的学习已经积累了一定的学习方法具备了一定的学习能力而且他们能说的喜欢自己说　　　　对学生的情况充分了解后我开始对学生进行有的放矢地教学我在教学时充分体现以学生为主体让他们运用已有的读新课文的方法来初读古诗即先自由读课文后面的生字再自由读课文然后同桌互读互查让会读的学生帮一帮暂时不会读的学生读准字音读通句子从而进一步培养了学

3、生的自学能力和在学习中互相合作的精神另外我面向全体在检查自读情况时我先检查生字再由生字连词对于学生容易读错的字词我进行重点指导、纠正如：“登”、“层”是后鼻音“鹳”是三拼音“楼”的发音要到位等等真正把字词教学落在实处而且我充分调动学生利用多种感官动手、动口、动脑去学习生字教学“入”字时与“人”比较这是个形近字先让学生讨论交流一起说说“入”和“人”的不同之处再以顺口溜的形式帮助学生强化记忆;在教学“欲”字时通过动画演示让学生自己去发现问题并通过自己的观察、学习去解决问题使学生尝到了成功的喜悦　　　　在教学中我还充分利用

4、课文插图、媒体演示、反复朗读体会等方法引导学生进入角色、换位思考设身处地帮助学生明像入境让文字所代表的客观事物的图像在学生脑海里明晰出现让学生真切感知那种美好的情境感悟出古诗所蕴含的“站得高看得远”的道理知道了要想取得更大的进步还要不断努力　　　　教学后我作了认真地反思觉得这节课除了具有上述优点之外还存在着许多不足之处其中最大的不足是在评价学生时原先设计好的恰当的评价语言被一些苍白无力的评价语言所替代使学生未能真正体验到那份成功感和愉悦感今后我会不断地努力不断地钻研不断地改进把发现的不足作为自己对教学探索的动力　　　

5、　《登鹳雀楼》是一首五言绝句记叙了作者登上鹳雀楼的所见所思我是这样开展新课的：　　　　一、借插图初步读懂古诗　　　　课文配有插图以图激趣是一种比较有效的方法于是在课始我出示了插图让孩子们观察图上的内容说说从图上看到些什么?再多遍诵读古诗让孩子们说说自己结合图从诗中读懂些什么?并告之从里读懂得这样一个环节不仅培养了孩子们的观察能力、思考习惯同时也比较清晰地了解了孩子们掌握知识的程度与水平方便后面的教学一部分孩子很敏锐他们从图和古诗中很快就明白了诗人登高望远看到了太阳落下看到黄河滚滚流入大海从孩子们的回答看出孩子们虽小但

6、不乏有思考分析的能力当然不全面体悟的不深刻但是良好的开端等于成功的一半有了前面的整体把握加之后面的细细体会一定会有不小的收获我表扬了孩子们同时告诉他们以后碰到古诗可以先读读古诗再看看图再读读古诗这样就能慢慢弄懂古诗写的内容了　　　　二、析字义详细了解诗意　　　　分析字义详细了解诗意这一步是很关键的对于古诗的真正理解必须从字面上去逐字把握我出示了古诗然后从题目开始让孩子们进行理解我对孩子们说：反复读读逐字理解允许你们猜看谁猜得准没有了压力孩子们显然很兴奋从题目开始在我的提示下通过反复读逐一“猜”着每一次我的肯定都给他们

7、带来无穷的动力就这样我们就在课堂上猜着然后又将句子的意思逐一拼装诗意逐渐变得明朗每一个孩子都像是打了胜仗的勇士课堂充满了激情为了巩固诗意在孩子们心中的印象我们又玩起了“诗意大比拼”的游戏看谁能将意思说得更完整可以加以自己的语言只要合情合理都可以　　　　三、讲背景体会思想感情　　　　光理解了诗意不继续深入孩子们很难将“欲穷千里目更上一层楼”与人生哲理联系起来于是我给孩子们介绍了诗人当时写诗的背景然后引导孩子们将后两句与学习等联系起来有什么启发?孩子们逐步感悟意识到了诗人的宽大襟怀也明确了今后为人、学习等应积极向上　　　

8、　古诗《登鹳雀楼》是唐代诗人王之涣的代表作诗人通过描写登鹳雀楼观看太阳西沉、大河归海的景色告诉人们要看得远就应站得高的道理同时也反映了诗人积极向上的进取精神通过调查我了解到学生对古诗《登鹳雀楼》比较熟悉有部分学生已经能读、能背了但发现学生所谓的能背仅仅是一种机械记忆有些学生不但不认识诗中的一些字而且有的连字音也读不准字形也不清楚更不明白诗意及蕴