必修2第二单元第3课第2框政府的责任：对人民负责教学反思

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1、必修2第二单元第3课第2框政府的责任：对人民负责教学反思《政府的责任：对人民负责》教学反思三亚市第四中学翟宏飞“海南省2013年高中思想政治课堂教学评比活动”于5月6日至9日在琼州学院附中举行，我有幸作为参赛选手参加了此次盛会。我参赛的课题是必修2政治生活第三课第二框题，《政府的责任：对人民负责》。现在，结合此次参赛经历对我这一堂课进行课后反思。一、本堂课的成功之处（一）课堂设计新颖、别出心裁本框题教学内容根据课程标准“说明政府部门和公职人员依法行使职权对我们生活的影响和作用，'的要求，重点探究政府对人民负责的原则及其要求。知识

2、点不多，课本所给案例较难引起学生的兴趣。因此，本堂课设计始终坚持两个原则：“三贴近”——贴近生活、贴近学生、贴近实际；和探究式学习。以情境明线与知识暗线交和辉映，立体构建课堂脉络，将情境呈现与问题探究有机结合，激发学生学习兴趣，促进学半思维训练。通过模拟海棠湾拆迁，让学牛概况出政府的宗旨和工作的基本原则，通过角色扮演让学生理解政府对人民负责的三个基本要求，z后以拆迁过程中遗留的问题引岀政府为公民提供的求助途径。木堂课以学生活动为主，知识点在学生活动当中产生，由学生自己发现问题，并在教师的引导下解决问题，是一场别开生面的教学活动。

3、（-）课堂生动活泼，体现新课程理念新课改强调学生的主体地位，认为学生是发展的人（发展中的人,有巨大的发展潜能，身心发展有规律）；学生是独特的人（完整的人,有独特性，与成人有巨大差异）；学生是具有独立意义的人（独立的人，学习的主体，责权的主体）。因此，在课堂中要体现学生的主体地位，让学生动起来，让学生自主地去发现问题，解决问题。本堂课的模拟拆迁活动贯穿整个课堂，充分地调动了每一个学生,让学生全员参与课堂。充分地相信学生，将主动权交到学生手上，让学生口己讨论问题，解决问题。尤其在“镇政府第二工作小组"动员拆迁的过程屮，充分发挥了学生

4、的自主性和创造性。（三）课堂开放，教师课堂驾驭能力强拆迁问题是一个敏感的话题，本堂课以模拟拆迁的活动贯穿始终,主要由学生自我探究问题，自己解决问题，这就很容易造成课堂的失控。尤其是官民在拆迁过程中产生矛盾以及矛盾的激化和解决的时候较难把控。而教师必须要在整个活动的过程中吋刻做好突发情况的引导和及时处理，并且将学生引导到课堂预设的轨迹上来，同时教师还要注意不能“反客为主”，把学生主导的活动变成教师主导的活动，“窃取,,了学生的主体地位，这是本堂课的一个难点。本堂课的拆迁活动开展得较为顺利，虽然出现了一些小问题，但教师都及时给予引导

5、，基本上按照课前预设的效果发展。尤其在“第二工作小组”进行动员拆迁工作的时候，一些“村民”迟迟不肯搬，“工作人员，，止在犹豫彷徨之际，教师及时给予提醒较好地解决了这一问题。（四）课堂节奏合理，课堂升华恰当本堂课的开展较充分地考虑到学生情绪的调动和心理变化的把控。课堂伊始以简单的问题引入，引起学生的注意，初步调动学生学习的兴致；Z后的拆迁活动以学生的讨论，让学生开始代入角色，融入课堂，以第一工作小组的拆迁工作引发课堂的第一个高潮；而第一个高潮之后，教师及时引导学生概况知识点，以稍微冷却学生的兴奋点，以防课堂失控；在概括和解析知识点

6、的过程中学生情绪稍微冷却之后，马上由第二工作小组进行拆迁工作，进而激化才盾，达到本堂课的最高潮；再由市政府对工作组的工作进行评价并由教师进行解析，稍微收拢学生的情绪，落实知识点；之后再由拆迁余留问题引导学纶说出政府为公民求助的途径，教师进行概括解析，并播放海棠湾建设成果的视频，以教师的朗诵作为结尾，以喜庆的氛围结束本堂课,也使课堂在此得以升华。整堂课浅入，发展，高潮，升华，浅出，布局合理，时间把握很到位。二、本堂课的不足Z处(-)课堂变数较大，细节处理欠缺整堂课以模拟拆迁的活动贯穿始终，由学生来主导，变数较大如果处理不及时，不恰

7、当，则整堂课的效果就会大打折扣。而在具体处理的过程中，有一些细节尚需注意。比如，第二工作小组到“群众"中了解不愿意拆迁的原因之后的小组工作会议，是工作小组之间的窃窃火语，这就造成两个不良后果：一是他们的讨论，其他同学和老师不能听清；二是暂时冷落了其他的学生。在这一环节中，如果让政府工作小组的成员挨个大声地汇报其调查结果，当堂作出决定和宣布决定，效果会更好。(%1)知识重点解析不足本框题的主要知识点有三个：（1）识记：政府的宗旨和政府工作的基本原则；（2）理解：我国政府坚持对人民负责原则的基本要求;（3）运用：我国政府为公民求助或

8、投诉提供的途径与方式。木堂课对知识点（1）和（3）的探讨较为清晰明了，课堂效果较好；而知识点（2）的解析虽然也较全面，但较潘晓妮老师的解析就显得不足。政府坚持对人民负责的三个基本要求包括为人民服务的工作态度、求真务实的工作作风以及从群众中来到群众中去的工作方法，