打造教师责任团队

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1、打造教师责任团队李大华一、我对责任和团队精神的理解什么是责任？什么是团队？是乎隐约有些理解，好像责任就是做一件事应该认真负责到底，既无愧于天，又无愧于地，更无愧于心。做教师的，应该让社会满意，让家长放心,让学生成才，要对自己的工资负责•而团队，就是协作，就是“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”，就是“众人拾柴火焰高”。做教师的，就应该以培养学生为己任，相互理解,相互支持，相互帮助。我并不满足这些肤浅的认识，于是便在网上搜寻，便有了下面的解释。什么是责任？责任是分内应做的事情，也就是承担应当承担的任务，完成应当完成的使命，做好应当做好的工作，关键词“应当”。当我们的教师做到了这些，而

2、且乂从责任的角度去认识的时候，立刻就会收起刚刚翘起的尾巴，或立刻排解欲壑未填的委屈。因为是应当的，不是谁欠谁的。责任是成就事业的可靠途径。责任出勇气、出智慧、出力量。有了责任心，再不讲理的家长也能说服；没有责任心，再优秀的学生也不会欢迎你。责任心强，再大的困难也能克服；责任心差，很小的矛盾纠纷也可能酿成大祸。所以，当我们垂涎优秀骨干教师得心应手的课堂时，疑惑名师点拨学生春风化雨的交谈时，最好站在他的课堂之外，交谈之前，先折量一下他的责任的分量。否则你永远也找不到解开你心中困惑的金钥匙。责任对于学校是一种客观需要，对于教师也是一种主观追求，是口律，又是他律。放开说，责任无处不在,存

3、在生命的每一个岗位。父母养儿育女，儿女孝敬父母，老师教书育人，学生尊师好学，医生救死扶伤，军人保家工国,都在履行i种责任。有责任感的人受人尊敬，招人喜爱，让人放心，学校选择班主任，同学科选择伙伴，备课组选择组员，无不看重的是责任感。这个责任就是信得过的代名词。所谓团队精神，简单来说就是大局意识、协作精神和服务精神的集中体现。团队精神的基础是尊重个人的兴趣和成就。核心是协同合作，最高境界是全体成员的向心力、凝聚力，反映的是个体利益和整体利益的统一，并进而保证组织的高效率运转。团队精神的形成并不要求团队成员牺牲自我，那种三天只吃三顿饭的忘我精神是对生命的不负任，而为彰显自我却使自己英

4、年早逝的人，虽能得到领导的褒奖，但却给家人带来了痛苦，未尽的事业需要更多的人负出更多的努力。相反，挥洒个性、表现特长保证了成员共同完成任务目标，而明确的协作意愿和协作方式则产生了真正的内心动力。团队精神是组织文化的一部分，良好的管理可以通过合适的组织形态将每个人安排至合适的岗位，充分发挥集体的潜能。如果没有正确的管理文化，没有良好的从业心态和奉献精神，就不会有团队精神。简单的说，团队是一种精神，是一种力量，是现代社会中不可缺少的！二、如何打造团队精神1、营造相互信任的组织氛冃有一家知名银行，其管理者特别放权给自己的中层雇员，一个月尽管去花钱营销。有人担心那些人会乱花钱,可事实上，

5、员工并没有乱花钱，反而维护了许多客户，其业绩成为业内的一而旗帜。相比之下，有些管理者，把钱看得很严，生怕别人乱花钱，自己却大手大脚，结果员工在暗'I「也想尽一切办法谋一己私利。还有一家经营环保材料的合资企业，总经理的办公室跟普通员工的一样，都在一个开放的大厅中，每个普通雇员站起来都能看见总经理在做什么。员工出去购买口常办公用品时，除了正常报销之外，公司还额外付给一些辛苦费，这个举措杜绝了员工弄虚做假的心思。在这两个案例屮，我们可以体会到相互信任对于组织中每个成员的影响，尤其会增加教师对组织的情感认可。而从情感上相互信任，是一个组织最坚实的合作基础，能给教师一种安全感，教师才可能真

6、正认同学校，把学校当成自己的，并以之作为个人发展的舞台。我们倡导的“安乐必敬”的学校文化，不正体现了这一点吗？2、态度并不能决定一切刘备是个非常注重态度的人，三顾茅庐请孔明，与关羽和张飞结成死党，关系很铁，但最后却是一个失败若。曹操不管态度，唯人是举，成就大业。因为提高升学率不仅仅靠态度，更要依靠才能。那些重视态度的管理者一般都是权威感非常重的人，一旦有人挑战自己的权威，内心就不太舒服。所以，认为态度决定一切的管理者，首先要反思一下自己的用人态度，在评估一个人的能力时，是不是仅仅考虑了口己的情感需要而没有顾及学校的发展需要？是不是觉得自己的权威受到了强者的挑战不能从内心接受。3、

7、在组织内慎用惩罚从心理学的角度，如果要改变一个人的行为，有两种手段：惩罚和激励。惩罚导致行为退缩，是消极的，被动的，法律的内在机制就是惩罚。激励是积极的、主动的,能持续提高效率。适度的惩罚有积极意义，过度惩罚是无效的，滥用惩罚的学校肯定不能长久。惩罚是对教师的否定，一个经常被否定的教师，有多少工作热情也会荡然无存。学校领导的激励和肯定有利于增加教师对企业的正面认同，而学校领导对于教师的频繁否定会让教师觉得自己对学校没有用，进而教师也会否定学校。前不久，学校组织前往杜郎口中学取经回