班主任工作总结参考例文

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1、班主任工作总结参考例文　　　　在学校教育过程中发挥着特殊作用身兼数职的我在这学期工作后我的体会是：　　　　一、努力营造一个温馨的“家”　　　　一个班关起门来就是一个大家庭如果这个大家庭中的每一个同学都如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着、照顾着、鼓舞着那么何愁班级中的学生会表现不好呢要有家的感觉必需　　　　1、“偏爱”后进生　　　　在班级管理中我努力给后进生更多的关注更多的投入在工作中营造一种平等、和谐、友爱的气氛同学们对这些人也不能歧视、捉弄让他们体验集体的温暖和同学间的友谊让他们感受到自己在班上有一席之地大胆吸收这些

2、后进生参与班级管理让他们在管理中克服自身不良的行为习惯就说我们班的葛孙开吧真可以说是个猴子屁股刚开始他坐里那里的纪律就差闹哄哄的在班级管理实施的时候我问他：“你想管其他同学想当一当班干部”他感到很意外又感到很惊喜“我行”他自己也有点底气不足“行但是条件是这星期的表现要好同学们都是你的监督员”这一周的表现他真的好转很多我也实现自己的诺言让他来参与班级的管理当然在这期间我也是背着其他同学时时提醒他自己是班级的管理者了更应注意自身的行为表现他的纪律现在好很多了　　　　2、严爱优等生　　　　优等生谁都爱他们也正因为如此优等

3、生的缺点往往容易被忽视掩盖被原谅、袒护但小的缺点也会造成大的隐患　　　　对这类学生我从不宠坏他们更不迁就他们时时提醒他们做学问得先做人做一个正直的人热情的人向上的人优生不单纯是学业要优更重要的是人品要优心胸要广心理要健康成天被人赞誉的学生只能在理智深沉的爱之中严格要求警钟常敲才能克服自身的弱点扬起风帆前进　　　　3、博爱中等生　　　　中等生往往是一个班中容易忽略的群体他们有比较稳定的心理状态他们既不像优等生那样容易产生优越感也不像后进生那样容易自暴自弃他们是班级体的一面镜子他们希望老师重视他们但又害怕抛头露面对这类

4、学生我掌握他们的心理特点调动他们的积极因素正确对待他们的反复始终如一地尊重、理解、信任他们比如我们班的林超燕她学习成绩一般在陌生人前从不说话遇到问题只知道流泪现在能跟我交流了我觉得也很开心　　　　二、实施自我管理培养管理能力　　　　班级常规管理是一项整体的育人工程把学生的积极因素调动起来才能形成合力共同构筑学生自我管理机制因此我想方设法构建学生自我管理体制为学生设置多种岗位让每个学生都有机会上岗“施政”有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会当然班规的具体内容每学期都根据班级的实际和学校的要求及时地作出适当的

5、调整使班规跟上学生、班级的变化不断提高要求引导学生的行为和品德向更高的层次发展促使学生通过自我教育、自我调整而不断成长　　　　1、建立值周班长制　　　　按学号轮流来当值日班长班中的事由值日班长全权负责常务班长协助工作值日班长负责检查当天的卫生、纪律督促每一位同学做好自己的份内事记载班务杂志检查班干部的工作情况这样极大地激发了学生的主动性培养了他们的才能班组的自我管理得到了加强班集体内部也日趋团结　　　　2、民主改选班干部　　　　为了使更多的学生有当干部的机会让每一个学生都相信“我能行”同时也能时时督促班干部把事情做

6、好我采取干部定期轮换制的方法班干部从同学中间选举产生由学生自我推荐作竞选演讲再由学生无记名投票民主选举组建班委会这样既可以给更多的学生提供锻炼的机会又有利于学生干部摆正个人和集体的位置正确处理个人与集体的关系班干部的职责是协助值日班长管理班级负责文娱、体育、劳动、学习等各方面的工作并记录工作情况　　　　3、事事落实到个人　　　　明确每位学生在班级中的位置和责任使学生体会到自身的价值和尊严为调动每一个学生的积极性就要使每一位学生都可以在班级中找到一个合适的位置担负一项具体的工作人人都为集体作贡献人人都意识到自己是班集

7、体中不可缺少的一员我在班级管理中建立起了一套“事事有人干人人有事干”的制度它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任务承包责任制度在这种广泛的参与过程中使学生在集体中找到自己的“位置”觉察到自己的利益所在从而形成责任意识　　　　走进我们班也许你会感觉不那么整洁整齐但我觉得很自豪因为这些都是学生在班干部的带领下同学自己做的我想：这些在别人眼中并不美观的东西在他们眼里却是那么美好因为那是他们的杰作　　　　三、塑造自身形象赢得学生信赖　　　　孔子早在两千年前就说过：“其身正不令而行；其身不正虽令不从”因此我努力做到：尊重学

8、生不远离学生我努力做到真心爱护我的学生严格要求他们但是是在充分尊重学生的基础上严格要求的　　　　班主任工作精心而又繁琐但是看到学生的进步班集体团结协作的局面感到由衷的高兴