浅析表象调动与作文创新

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1、浅析表象调动与作文创新　　　　“写作的实质就是对自身储备的一种综合调动”（刘锡庆《基础写作学》）笔者认为这种储备是写作学所说的素材是心理学所指的经过感知的客观事物在头脑中再现的形象即表象这种综合调动是写作主体通过观察、积累、、联想、想像等动态的、内在的、心灵的运动过程促进各种表象的交流、再现、创新上升为思想、观念然后形诸语言文字把它们表现出来　　　　一、观察分析储备表象　　　　巧妇难为无米之炊这是常识；无本之木、无源之水是不存在的目前许多中学生感到作文难其中一个主要的原因就是他们对社会生活没有留心观察或视而不见或熟视无睹以致头脑里所存留的关于客观事物的表象材料少没有东西可写因

2、此教师应该特别注意培养学生稳定而广泛的兴趣激发学生对现实生活的好奇心、观察力和思考力强化训练使学生学会收集材料、储备表象　　　　“和氏之璧”一而再地被贬为“石头”是因为人们欠缺高深的辨别力；金银盾有人说它是金盾有人说它是银盾争论不休是因为观察不全面；一张多色图案有人却说它是单色的是因为这人患了色盲症这就说明同一客观事物反映在人头脑中的表象是不同的有正误之分有真伪之别有妍媸之异这与人的知识能力、经验体会、思想观念等有关若储备在脑子里的表象是片面的、错误的再现在语言文字上自然有损于文章的质量所以教师指导学生作文首先要培养学生正确的人生观、价值观提高美丑、善恶、真伪、正误的辨别力以

3、正确认识社会现实准确全面地反映社会现实　　　　二、调动储备引出表象　　　　在写作主体综合调动自身储备的过程中第二个重要环节是“引出表象”　　　　所谓“引出表象”就是写作时写作主体在充分占有材料的基础上选取最佳的表象材料那么怎样才能引出表象呢　　　　1.能引出表象的有直观事物和语言符号看见别人吃酸梅时就引起以前吃酸梅的映象在脑子里再现、复活再传递到味觉神经口水就会流出来这是由眼前事物诱发的表象活动“谈虎色变”和“望梅止渴”这两则成语故事并没有看到实况而只是听别人说说就产生了变脸色和生津液的效果这是由于语言（文字）的中介作用联想到过去所遇到的情况而有了身临其境之感　　　　2.要引

4、出表象就要具备以下三个条件：第一对客观事物要感知得多最起码要有过类似的生活体验有人说“虎伤人众皆不惊”是由于众人没有被老虎吓唬过；田夫色动异于众是因为田夫曾被虎伤过第二要有强烈的刺激性刺激性越强的事物越容易引起表象的复活、再现酸梅比香蕉更易引发口水流出是由于酸梅容易引起感官和大脑的反应第三在急需时也容易引出表象特别是生理上感到不足时更容易引出表象例如饥饿时看见人家吃饭就会流口水　　　　3.引出表象的主要心理活动是和联想看到先人的衣物就会产生思念、悲恸之情参观烈士陵园和烈士纪念馆就会起烈士的英雄事迹读文学作品就会产生身临其境、耳闻其声之感这些都是靠和联想而产生的　　　　所以教师

5、在作文教学中应巧设练习以帮助学生调动储备引出表象更好地为文章主题组织材料常见且效果较好的练习方法有：①触景生情法；②直观诱导法；③抛砖引玉法；④范文导引法　　　　三、大胆想像努力创新　　　　借助表象进行想像而创造出新的形象常用的有以下几种方法　　　　1.组合法把几个同类表象组合在一起概括出新的形象、新的意旨这是一种常见的写作方法　　　　2.移植法这是把人物形象典型化的行之有效的方法之一一种是专以生活中的某一个人物原型为基础进行想像而创造出新形象的方法；还有一种是在广泛地集中、概括各种表象材料的基础上塑造新的形象即鲁迅先生的“杂取种种人合成一个”的方法通过这种移植法创造出的新形

6、象所反映的生活会更集中、更有普遍的代表性　　　　3.类比法类比法是根据两个对象之间某些方面的相同或相似而推出它们的其他方面也可能相同或相似的一种方法　　　　4.改变法改变法是给现有表象再加上或减去一些表象材料或把原材料扩缩范围或改变想像角度或用别的表象材料来转换、代替等这样的方法能有效地把握住写作中心选取出最佳题材创造出富有个性、富有新意的文章来