高考作文立意创新大题小作法

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1、高考作文立意创新大题小作法　　　　所谓大指的是题目可写范围比较广时间跨度比较长空间距离也比较大可写的人、事、物、理很多很多一方面这类题目为考生提供了张扬个性、驰骋笔墨的广阔天地另一方面这类题也使考生难于把握落笔时不易集中好比脱缰的野马失去方向无法驾驭大题小作就是把内容宽泛的话题具体为自己要写的小事件、小文章为大题目、宽题、虚题找一个小巧的突破口从小处着手以小题材反映大主题从小题材中挖掘出深刻的、闪光的思想大题小作有题材上的也有立意和联想上的题材上的化大为小指从写作题材纷繁复杂的结构组成中精选出被一般人忽视、看似平凡微末的事物作为角度通过对这些“小”的扩写来展示整体事物的万千气象之“

2、大”在这里这些“小”要能体现原整体事物的神髓立意上的化大为小指从一个大主题中找出一个他人所轻的“小”意思来作为切入点表现大主题联想上的化大为小指从联想中取其与此联想神晤的一端拓展联想的空间这里的“小”大多指细节性的无论种类别上的化大为小都是以“小”为角度写其“大”大题小作的要领如下：　　　　一、先应判定种题目是大题所谓大题多为统率的内容头绪多不便归类或概念抽象题目是一个词或不好驾驭难以将众多而庞杂的内容统一在一篇文章之中如《父辈》、《面向大海》等　　　　二、限制定向宽题窄作一般限制的方法是在标题前面加修饰语也可在后面加中心词还可前后都加如“父辈”可写成艰难的父辈、父辈的辉煌、父辈的

3、遗憾、父辈――执著的一代、对待父辈即对待传统……这样一限制文章的范围就缩小了　　　　三、大胆取舍见微知著作文不求面面俱到但要力求用八百字的篇幅将属于这一题范围内的某一点、某一侧面、某一感人片段写得深刻一些充实一些生动一些如檐大笔不一定篇篇都是妙文华章倒是一些日常凡人小事能让人领略生活的况味　　　　例文1　　　　这世界什么最美有人说是花因为娇嫩；有人说是树因为挺拔；有人说是藤因为坚韧答案当然是丰富多彩的不同的标准不同的角度答案是不同的让我们品味出不同的人生　　　　一束鲜花娇艳欲滴悲伤的人说“感时花溅泪”；高兴的人说“花儿对我笑”；忧郁的人说“林花谢了春红”；欣喜的人说“人面桃花相映红

4、”有人说花有情：“落红不是无情物”；有人说花无情：“浪荡桃花逐水游”花没有变变的是人的心绪是“年年岁岁花相似岁岁年年人不同”看一束花可以看一个人看他的脾气、品位、性格看他的心情与气质　　　　大千世界人们总是面临各种各样的问题而回答这些问题的同时他们也答出了自己的心灵苹果为什么落地有人捧着苹果乐滋滋地啃上一口回答――等我来吃而牛顿却回答出了万有引力；太阳为什么东升西落有人回答太阳绕着地球转而哥白尼却回答太阳中心说；盲人可以看见什么有人疑惑地摇了摇头而海伦?凯勒却答出了流传于世的《假如给我三天光明》我们无意苛求答案的完美但正是对这些问题的品味、探讨使我们人类的生活进入一个崭新的阶段　　

5、　　然而面对人生的问卷我们的回答也许艰难得多我们挣扎于利益的驱使与良心的鞭策困扰于对自己心灵的审判面对波涛汹涌的大海有人随浪花沉浮他们必将消逝而老人桑地亚哥却为了心中不死的信念与巨鲸搏斗如天地间的巨人精神常留面对车上歹徒持枪抢劫有人畏惧不前或悄悄躲开但更有人大吼一声挺身向前面对西藏高原上微薄的空气有人心安理得地享受都市里凉爽的空调而孔繁森却选择将生命深植于阿里深处……从这些回答这些用实际行动作出的无声的回答之中我们深深地品味出了不同的人生我们深深地品味出了什么是真善美什么是假丑恶不同的答卷诠释不同的人生更启迪着我们深深的思考作为要选择的是守护心中那盏不灭的灯向着光明的彼岸前行我们有

6、权利选择不同的人生道路正如我们有权利对众多的问题作出见仁见智的回答但是我们要记住这样的人生有我们自己的品味有道德的品味有祖国人民的品味有历史在久久的品味　　　　本文成功之处在于能“大题小作”文章题目很大“人生”的视角很宽但作者用许多具体事物和现象来表现其不同人生的丰富内容开篇对美的不同回答点题立论内容具体接着写因不同的心绪而对同一束鲜花会产生不同的情感内容具体这样写不仅内容充实而且令人信服　　　　例文2　　　　手扶着窗棂我凝望窗外的长街灯影这是一个普通的夜白天刚刚下过雨风还带着润湿好像远处大海的呼吸轻轻地穿越苍茫的夜幕抚摸我的面庞眼睛为什么会湿润是因为被失落的心绪纠缠难以摆脱还是因

7、为跌落进情感的泥沼难以自拔我问天深邃的苍穹却无语窗外又飘起蒙蒙细雨湿雾笼罩着我全身我明白我已处于前所未遇的选择之中　　　　耳旁又传来甜甜的声音：“是我男子汉应该做的”刚升入高三听老师说有一个叫庄甜甜的女生来插班不想正巧和我是同桌而且第一次和她说话我竟有些结结巴巴她像一只蝴蝶悄悄地飞入我的视野洁白飘逸又晶莹剔透真是超凡脱俗令一堆华丽的词藻都顿失色彩她如同冰心笔下那“白衣的安琪儿”“扬着翅儿抱着花儿”总向我微微地笑我第一次看到她那一刻便像有一粒珍珠潜藏进我的心底之后我的目