修身养性德为本教书育人爱在先

《修身养性德为本教书育人爱在先》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、修身养性德为本教书育人爱在先东莞市班主任培训讲师团成员周抒萍——班主任师德修养谈班主任，学生精神成长的太阳。教师要把学生造成一种什么人，自己就应当是这种人。教育者的人格是教师事业的一切。教师应该在自己的身上体现人类的理想。班主任应该特别有爱心，特别有学问，特别有修养，特别有智慧，特别爱读书，特别爱思考。——与班主任老师共勉关注班主任群体工作定位：是教育者、管理者、指导者。基本功能：是教育方针的贯彻者；是德育工作的实施者；是学生成长的导师；是协调家长和社会的纽带桥梁。关注班主任群体工作现状：是一份“苦”差事。苦在工作时间长，任务重，矛盾多，压力大成就感低。（

2、是学校中职责最重的群体是令人敬佩的群体；是最值得同情的群体。）关注班主任群体班主任是学校影响力最大的群体，是职责风险最高的群体，是最辛苦的群体，是最值得敬佩的群体，是最需要给予关心的群体。工作前景：营造有利于班主任专业成长的大环境；开展班主任能力建设计划；建立班主任评价激励机制。一、师德意义1、教育的意义：教育是什么？教育就是教人变，教人变好的是好教育，教人变坏的是坏教育。教人变呆的是死板的教育，教人变刁的是刻薄的教育，教人变积极、乐观、豁达的教育是善的教育，教人充满宽容、同情、怜悯的教育是爱的教育。一、师德意义1、教育的意义：教育的本源在于为学生的成长奠定

3、亮丽的生命底色。重在提升人的精神境界，建设人的精神家园，使学生的知、情、意、行和谐发展，成为一个完善的独立的大写之人。什么是教育？它是一朵云推动另一朵云，一棵树摇动另一棵树，一个灵魂呼唤另一个灵魂，一种人格影响另一种人格。教育就是感动，就是影响。真的教育，好的教育，必定是心心相印的活动。教育，你应当这样：——你应是物欲世界里一座永不沉没的岛。——你应是漫漫岁月中一张永不退色的画。——你应是连通世间每一个角落的一张网。——你应是能够自由呼吸的思想的一扇窗。2、师德的力量道德是中华传统文化之根基。是人们安身立命之本。何谓师德？师德是教师从事教育工作、履行教书育人

4、职责时必须遵守的道德规范和行为准则。八条规范：一、依法执教二、爱岗敬业三、热爱学生四、严谨治学五、团结协作六、尊敬家长七、廉洁从教八、为人师表1、能否不穿背心、短裤、拖鞋，能否不浓妆艳抹、奇装异服走进教室？2、能否不说粗话、脏话，不乱丢纸屑、粉笔？3、能否上课不迟到、下课不拖堂，能否每一次作业都认真批改？4、能否从不打骂学生、从不挖苦学生、从不歧视学生？5、找学生到办公室谈话，能否先给学生一个凳子请他坐下？6、学生出现矛盾，解决时能否给双方一个辩解机会？7、班级被扣分，没能拿到流动红旗，能否不发火？8、遇到不顺心的事，能否不迁移到班上学生头上？9、与家长沟通

5、，能否不“嫌贫爱富”、做到一视同仁？10、与他班发生纠纷，能否不“护短”，公正客观对待具体事件？11、能否不依成绩、不看家庭，公正对待每一个学生？12、当发现自己有错时，能否公开承认并向学生道歉？儿童成长，必有师。凡为师且留有口碑、为人景仰者，是经师，更是人师；有学问，更有人格。、儿童成长，必有师。凡为师且留有口碑、为人景仰者，是经师，更是人师；有学问，更有人格。真正的教育工作者，必定是人性丰富人格完善、人品高尚的人。、儿童成长，必有师。凡为师且留有口碑、为人景仰者，是经师，更是人师；有学问，更有人格。真正的教育工作者，必定是人性丰富人格完善、人品高尚的人。

6、班主任的道德修养和人格魅力将潜移默化地影响学生全面、终身。、师德属于一种职业道德，但又不同于一般的职业道德。(侧重于人的精神、人格）3、师德的特点师德属于一种职业道德，但又不同于一般的职业道德。(侧重于人的精神、人格）特殊性——教师职业是“太阳底下最高尚的事业”，它寄寓着人们美好的期望，反映出人们的一种心态。3、师德的特点师德属于一种职业道德，但又不同于一般的职业道德。(侧重于人的精神、人格）特殊性——教师职业是“太阳底下最高尚的事业”，它寄寓着人们美好的期望，反映出人们的一种心态。典范性——师德是以身立教。客观上要求教师必须达到比平常人群有更高的道德水准。

7、3、师德的特点师德属于一种职业道德，但又不同于一般的职业道德。(侧重于人的精神、人格）特殊性——教师职业是“太阳底下最高尚的事业”，它寄寓着人们美好的期望，反映出人们的一种心态。典范性——师德是以身立教。客观上要求教师必须达到比平常人群有更高的道德水准。自律性——教育的特殊性还在于老师的劳动呈现个体性特征。道德规范更多的表现为一种自觉的意志行为。3、师德的特点职业性质决定——职业定位：社会追求公平，市场追求利润，教育则追求理想。一个从事教育的人不应该是一个彻底的现实主义者，教育者在立足现实的同时，还要仰望星空。原因：职业性质决定——职业定位：社会追求公平，市

8、场追求利润，教育则追求理想。一个从事教育的人不应该是