中学语文新教师年度工作总结

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1、中学语文新教师年度工作总结　　　　现将过去一年工作总结如下：　　　　大概是因为很想对自己刻苦的学生时代有个交待我把教学看得很重如何备好课、上好课一直是我心里的重头戏任何时候都不肯懈担一堂课上下来感觉好的话整整一天我都会欢欣鼓舞反之则萌生羞见江东父老的沮丧细细想来我最在意的是课堂上学生对我的呼应程度为此我竭力回避那种自说自话的讲课方式对唤醒学生积极参与的意识启发他们独立思考的自觉从而点燃他们对语文的兴趣表现出了由衷的热情：　　　　一曰文本参读　　　　文本参读即是以课文为本据其内容、体裁选出与之相关的其它篇目作为导入语、或者作为开阔学生视野的一扇窗户引入到教学

2、过程中通常在两种情形下我比较偏向此种方式：一是文章中有些说不清、道不明的东西分析式的语言又往往表现的力不从心;二是一些老话套话不说不行直说又淡而无味不如用其它文本来诠释反倒能酝酿一种此时无声胜有声的效果同时也颇符合中国文学含蓄的风度我个人以为仅在给学生一个自己看书的由头这一点上文本参读就很有意义再往深里说文本参读一方面可以省却教师生硬的讲述转而倚重于学生自在的感悟;另一方面又可以帮助学生准确把握作者的人生境界理解文章包含的思想感情我相信坚持这种方式将打破课内与课外的深重隔阂让学生嗅到来自外界的驳杂声音而不只是在经典的背景上辗转反侧值得欣慰的是一段时间下来学

3、生看书的积极性果然在逐步提升校图书馆借不到的还请我帮忙到大学图书馆去借　　　　二曰减少概念化内容拉大具象空间　　　　很偶然的一次我讲徐志摩临时改变计划把其人生颇具人性化色彩的一面和盘端给了学生没想到学生反响强烈还希望我以后多讲这样的内容我当时很受触动以前我虽然对言必称考试的课文解析语言、以及据高考模式分向考察课文一一拷问出所谓终极结论的课文处理办法不以为然但毕竟没有明确的反驳办法关键时刻是学生提示了我可以柔情似水为什么要冷若冰霜?李白的很多诗是在抒发对壮丽河山的无限热爱但这绝不是说诗中蕴含着的只有热爱一种感情或者还有失意有失意下的“三百六十日日日醉如泥”再

4、说人李白是生性不同凡响但这并不妨碍他受到前辈夸奖即飘飘然如在云端无论是分析诗文还是了解作者从感知人性的角度切入不是更容易引起同样有喜怒哀乐的学生的共鸣?高一学年期末考试我教的一个班文言文阅读一项在全年级普通班中名列前茅这更坚定了我前进的勇气　　　　三曰组织小组活动　　　　所谓动静相宜一味高蹈也会产生审美疲惫感适当地安排一些小组活动就好像饱读诗书后的下笔为文是一种很好的练兵方式一方面可以在组内培养合作学习的精神;一方面又能在组与组之间产生竞争意识;另一方面还大大活跃了课堂气氛并且暗喻着自主学习的生机通常我会把全班分成几个小组每两个组作为一个单元接受一项工作比

5、如一个找典讲古、一个划出写景层次、一个品味词语的形象色彩如此单元之间各个不同又互相补充;单元之内两个小组各显神通都试图让全班大多数接受自己的意见既有民主又有集中既讲效率也重节奏尤其是学生在其间表现出的非凡的创造力令人振奋　　　　四曰语言能力训练　　　　从长远的意义上说学语文就是为了写文章而文章的好坏与语言关系很大因为人人的生活大同小异能出彩也就是在语言上目前我对学生语言能力的训练是从这几个方面展开的：其一根据文意提炼词语一句诗或一段文字讲课中我会要求学生仔细地含咏然后选择合适的词语来描述其中蕴含的感情;其二填词我选择了几个素来讲究语言的作家比如萧红比如阎连

6、科、蒋韵从他们的作品(主要是小说)中摘取一些段落碰到出人意料而又理直气壮的用词我就留出空白让学生来补充等每人都有个大致的想法后我再推出作者的用词在激烈的碰撞诱发的欣喜的惊诧中引发学生的思考其三仿句练习要求学生仿照例句的格式写自己的话最终从模仿走向创新我的这些努力正在唤起学生语言的新生我带的两名99级学生她们的同题文章已经发表两名00级学生也在海淀春蕾杯征文竞赛中分获二、三等奖虽然现实总是以它的反复无常时不时地打击着我的信心和热情我还是愿意相信时间的魔力相信日积月累、水滴石穿　　　　管理话题　　　　我是xx年8月接手美术班的在此之前我没有任何管理经验又听多了

7、小班(美术班只有21人)难管的说法心里那种愁肠百结、忐忑不安的滋味实在不是语言所能表述的文、理两极分化平均学习成绩偏低相当一部分人与团员称号无缘这就是班里学生最初给我的全部印象了　　　　第一步该怎样迈出去呢?前辈们说选拔得力的班干部很重要可真正选起来我才感到真是难呀班里几乎没有人有为官的经历一切都得从头做起我最后把标准定在是否热心上提拔了一拨人现在看来在尽职尽责这一点上还都不错　　　　软性环境稍有起色后第二步我试图往其中注入一些硬朗的东西具体来说就是在班级里营造一种你追我敢、力争上游的气氛在数学几科课代表的提议下我们建立了分项考察制以表格的形式直观地评估学

8、习品德总表张贴在教室墙壁上分表由各科的课代表持有分列交作业情况、课