新的环境作文范文

新的环境作文范文

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1、新的环境作文范文    引导语:人生活在希望之中一个希望破灭了或实现了就会有新的希望产生下面是小编为大家精心整理的关于新的环境作文范文欢迎阅读!    开学到现在已经两个多礼拜了我也成为初中生两个多礼拜了渐渐的开始适应初中的生活了也慢慢适应这个新的环境了    在这个新的环境里有着许多与以前不同的考验好像每天都被一只怪兽追着跑因为平时成绩很重要上课只要一有机会加分人人都抢着要加好像没有一点能休息的空间而老师上课的重点漏抄一个就等于你又比别人少了一点知识、少了一点机会完全不可以像以前一样过的那么轻松而现在我唯一认为能让我喘一口气的地方就

2、是每天连络簿上面写札记的框框我喜欢把所有的想法、心情都写在那个小小的框框虽然常常我都会写超出那个格子但是我不在意因为我会在贴一张纸上去继续写    记嘉奖大概和平时成绩一样重要吧?我很庆幸我的学校能提供我这么好的环境、资源、以及机会因为我们学校有一个活动叫做“街头艺人”是指下课时间在全校面前表演你的才艺而表演得好的人就有机会获得嘉奖一支还有啊我们学校的社团很多元像热舞啊、吉他啊、拳击啊魔术啊都可以给我们选择任务性的社团还可以出校比赛喔其实要获得嘉奖的机会并不只这些但是当然还是通通都要我们自己去努力争取才行    在新的生活里我交到了一

3、群新朋友他们通通都会陪伴我走过这三年也是我这条路上的帮手现在我每天只要下课就是和他们在一起有的时候会讨论功课有的时候则是闲聊、或玩游戏因为我没有参加任何补习班所以他们有时候也会提供我一些意见供我参考而午休因为我有参加街头艺人的关系所以我常常都得要去练习而有几天可以休息不用练习我就会去帮忙老师一起做教室布置每一天的放学我们老师规定一定都要跑四圈以上的操场而我从学校走到家里的路程又需要30分钟所以一到家肚子总是“咕噜咕噜”的叫个不停但是我不讨厌这样的生活~    初中一学期考试三次也就是说才没过多久又要考试了在这个新的生活、新的环境我希望

4、我也能和以前一样过得很开心~    六年的小学生活已经荡漾这童真的歌曲随风远去中学的大门向我们这些有志青年敞开等等还缺什么不就是所谓的“有志青年”暑期过后他们就要来了!    我就是“有志青年”中的一员和小学的老师说再见和校里的花草树木说再见还有别忘了和经常和他们买零食的大叔阿姨说再见顺便告诉他们一声:“你们又缺少了一份买卖”嘿嘿!    告别了母校里的每一个没有生命或生命勃勃的东西我又感到不舍和怀念不舍那些和我同窗多年的同学怀念和同学嬉戏、玩闹的时光;不舍辛勤播种我们的老师怀念老师讲课时的喜怒哀乐这些近似没有生命却活跃在我的手上我的

5、心里这真是一笔无限的财富啊!    “天下没有不散的筵席”我随和母校感情深厚但是终有一别    人不能总活在过去我记住了这句话于是我怀着无限向往的心情就像刚刚踏入小学一样的心情走进了中学的大门    仔细观察不难看出教学楼旁升着一面五星红旗和小学的一摸一样我全身充满了自豪感觉得如未见十年的古人心中很温暖又为故人的归来而高兴地流泪如果问我中学里和谁最亲那么就是他了    随便看了一些建筑最令我高兴的是教学楼前面盖了一家图书馆以后我就可以不用费劲去远远的书店蹭书了这是我在中学遇到的第一个令我高兴的朋友他的智慧高于任何学者对于我这个热衷于智

6、慧的小孩结交这个朋友是毋庸质疑的    结交了中学的两个朋友这显然还不够“朋友越多力量越大”不论你是一只看似无奇的蟋蟀还是充满智慧的人物只要你是自然界的风云人物都可以与我交友同学之间要大胆去与人交谈不仅是人每一个建筑都是你的铁杆朋友新的环境新的开始祝愿每一位踏入新的环境的同学都能有一个新的开始完美的结束    告别了天真烂漫、无忧无虑的小学时期我踏入了十七中的校门到今天为止我已经来到这里整整三个星期了刚开始时我对这里很不习惯因为这里的一切对我来说都是陌生的:操场是陌生的教室是陌生的老师是陌生的同学也是陌生的以往那一张张熟悉的脸已经不见

7、了取而代之的是一群我不熟悉的人对于这陌生的一切我心里不能说没有一点儿恐惧但随着与同学们相处的时间越来越多我心中的恐惧感已经消失了随之而来的是快乐、开心以及充实    在这个新的环境里我会好好与同学们相处认真学习做老师的小帮手积极的参加课外活动为班级争光做个德智体美劳全面发展的学生……    而且进入中学后学习节奏变快我就要改变以前的作息习惯首先每天早上都得6点起床并且用20分钟将头天要背的课文温习1—2遍在6:45的时候从家出发去学校    第二我要做到上课时认真听讲不做小动作每天按时整理课堂笔记当天内容当天复习当天掌握将基础知识掌握

8、好弄明白认真仔细写作业不马虎平等对待每一门课写完作业后还要复习当天的知识并预习第二天上课的内容在空闲时间我还要多看看课外书让自己的知识面更广一些    莫泊桑说:“人生活在希望之中一个希望破灭了或实现了就会有新的希望产生

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