《风筝》教学反思范文

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1、《风筝》教学反思范文　　　　《风筝》写的是小伙伴们一起做风筝、放风筝、找风筝的经历那么讲完这一课后进行一番教学反思也是好的下面就由小编为您带来《风筝》教学反思范文欢迎阅读　　　　《风筝》教学反思范文(一)　　　　学校大力搞课堂教学改革我们每一个人都全力以赴想办法按照“先学后教当堂训练”的课堂模式进行课堂教学《风筝》这课看看我的课堂教学是如何体现学校目前的这种思路的　　　　好的地方：　　　　导入的问题设计的比较巧妙“你见过风筝?见过什么样的风筝?你玩过风筝?你们放风筝时心情怎样?你们放的风筝是买来的还是自己做的?”这些问题正好与课文中的内容

2、相关联起到了很好的铺垫作用　　　　注重让学生自渎自悟在学生读了两遍课文之后让学生说说课文都写了什么学生大都能说出来课文写了孩子们“做风筝、放风筝、找风筝”紧接着老师范读课文让学生边听边思考孩子们在做风筝、放风筝、找风筝时的心情怎样学生不仅能够体会到孩子们的心情还把文中的相关语句找了出来　　　　注重课堂小练笔课文的第一自然段写道“童年的时候我们这些孩子最大的快乐就是做风筝、放风筝”我抓住这句话引导学生进行仿写“的时候我们这些孩子最大的快乐就是”当时孩子们的兴趣一下自就被调动起来了孩子们的生活真是太丰富了孩子们的思维太广阔了“夏天的时候我们这

3、些孩子最大的快乐就是游泳、打水仗”“冬天的时候我们这些孩子最大的快乐就是堆雪人、打雪仗”“春天的时候我们这些女孩子最大的快乐就是编花环、戴花环”“课余的时候我们这些孩子最大的快乐就是投沙包、干编号”等20多种说法真让我眼花缭乱我真的太佩服他们了　　　　不足的地方：　　　　学生读书的时候老师最好同他们一起读;在朗读的指导上体现的不够指导朗读太少;重点地方还是应该精讲;仿写的指导上缺少完整的一套思路如：从季节、从方位、从一天的时间段等给学生一个具体的方法　　　　在课文的教学中我始终坚持新课标中对于中年段语文教学的要求即通过教学让学生对语文产生

4、兴趣会用普通话正确流利的朗读课文在教学中我努力向新课标的要求靠近让我的课堂充满语文味具体做到了以下几点：　　　　(1)激趣导入诱发活力　　　　在上课伊始播放孩子们放风筝的画面带给他们直观感受激发他们的学习积极性然后引导学生自读课文在将课文读正确、读通顺、读流利的基础上再让学生在读中去把握课文的主要内容理清作者的叙述顺序学生的能力在自主、合作、探究的学习方式下得到提升　　　　(2)注重孩子们朗读水平的提高　　　　教学中注重对学生朗读的指导用学生的读表现文中小朋友心情的不断变化在课文朗读中我设计了各种形式的朗读包括自由的齐读男女生合作读生个读

5、等等每种形式的读都提出了具体的要求在初次接触课文时我选择自由的那么孩子就不能齐读那样会影响学生自己的理解在读书的过程中及时指导孩子在发音吐词上的不足传授读书方法使学生的朗读能够不断进步喜欢朗读乐于朗读其中一种读书方法的叫做情境法通过语言引导给学生创造一定的情境让学生体会放风筝的快乐轻快想象羽毛在空中飞时的快乐和轻巧　　　　(3)品词品句积累语言　　　　如本文中有很多词是很优美的“翩翩起舞”“凌空飞起”等等所以在教学中老师要优美的语言给学生创造一定氛围在理解“翩翩飞舞”一词时提出“翩”字了解字形翩的左边是扁右边是羽“扁扁的羽毛飘起来会样?”

6、学生回答“又轻又快地”再联系生活实际“生活中我们用翩翩飞舞形容什么?”学生答“蝴蝶在花园里飞舞”、“花瓣里开花托时”、“树叶离开树枝时”、“蒲公英的种子离开妈妈时”……“在孩子们眼中这什么都不像的风筝就好比是五彩斑斓的蝴蝶在翩翩飞舞他们的心情也快活地飞扬起来了这样孩子们既理解了翩翩起舞又理解了文中隐藏的感情这样的感情下我让孩子们再次读课文孩子么们欢乐轻松的感情溢于言表　　　　但是本课也存在一些不足比如有些词语的理解还是不够透彻在词语“托”字教学中我的教学意图是让孩子们通过动作模仿理解“托“是怎样的领悟作者用词的谨慎可是在教学中我没有将这一

7、环节落到实处我应在讲解了”托“和”拿“的区别后让孩子们模仿然后再让全班带动作读这样效果才会更好在以后的教学中我一定会将字词的教学落到实处为课堂画上一个完美的句号　　　　《风筝》教学反思范文(二)　　　　《风筝》一文是贾平凹先生写的是一篇极富儿童气息充满情趣的文章这是人教版第五册第三组的第二篇课文与其同组的是《古诗两首》、《秋天的雨》《听听秋的声音》以及单元练习《风筝》一文围绕风筝叙述了孩子们做风筝、放风筝、找风筝的情景文章详细地描写了孩子们的动作、神态、心情做风筝时满怀憧憬和希望即便做出的风筝并不精美仍满心欢喜高兴地称它为“幸福鸟”;做好

8、了风筝孩子们迫不及待地放飞风筝他们快乐的喊叫从早晨到下午情绪高涨兴味浓厚;可是忽然来了一阵风无情地将风筝吹断这可急坏了孩子们他们大惊失色千呼万唤想唤回断线的风筝可是努力无效风筝倏地飞得无影无踪