综合实践《让陶艺扮靓校园》活动方案

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1、综合实践《让陶艺扮靓校园》活动方案　　　　一、教学背景分析：　　　　选择“让陶艺扮靓校园”这个陶艺合作学习的主题是基于以下几点原因：第一、学校是学生熟悉的生活、学习场所凭着学生对学校的了解可以更好地完成创作第二、选择陶艺这种艺术手法是因为它有着悠久的历史以及丰富的文化内涵它是集雕塑、手工设计和制作为一体的三维空间既让学生动脑又动了手提高了学生设计、思考和制作的能力以及实际的生活能力领悟了劳动创造的愉快第三、陶艺是综合实践课程之一用陶艺这种艺术手法能够更好的激发学生的创造热情更有利于发展学生个性第四、新课改提出学生学习方式的多样化倡导自

2、主学习、合作学习、探究学习其中合作学习就是让学生在小组或团队中为完成共同的任务有明确责任分工的互助性学习是以人与人之间、小组与小组之间相互信任、相互尊重、民主平等关系为基础的在合作中每个人都认真听取他人意见吸取营养同时充分自由地发表自己的看法对不同意见提出争议在以往的陶艺教学中我们常采用合作学习的方法其间学生心情偷快能充分发挥个人的特长集思广益激发了更完美的创意往往会给课堂带来惊喜给教学带来无法估量的效果对提高学生素质有着事半功倍的作用实践证明合作学习非常适合陶艺教学　　　　二、教学设计思路：　　　　针对新课标的要求本案实施合作学习的

3、方式以多媒体手段辅助教学实践证明合作学习非常适合陶艺教学而本案在教学过程中也处处体现着合作学生在合作中相互取长补短共同进步提高了学生的创造能力与集体合作能力教案引导学生讨论目标、设计方案、制作陶艺、扮靓校园、总结评价在实践活动中充分激发学生的合作意识本案内容设计为四课时本节课40分钟的时间展示为第四课时要求学生在前三课时学习的基础上通过自己双手将自己想象变成具体成果的过程是他们观察力和创造力的展示　　　　三、活动目标：　　　　1、通过研究陶艺的历史、分类及制作方法对陶艺有一个较全面的了解　　　　2、培养学生发现美、表现美、动手创造美的

4、能力提高学生的审美情趣产生对陶艺的兴趣加深对祖国灿烂文化的热爱　　　　3、初步掌握陶艺制作的简单方法利用已掌握的技能进行创作性运用提高学生的创新、动手能力并在实践中进一步了解陶艺增强同学之间合作意识、　　　　四、教学重点：　　　　利用已掌握的陶艺制作技能进行创作性运用　　　　五、教学难点：　　　　小组成员间的相互协调提高学生对艺术的欣赏能力培养学生的审美能力　　　　六、教学准备：　　　　收集资料；材料准备：陶泥、木板、纸；工具准备：塑刀、铲刀　　　　七、教学流程：　　　　（一）激趣导入、提示课题　　　　师：近段时间同学们围绕陶艺这个话

5、题进行了多方面的调查收集了许多相关的资料了解了许多有关陶瓷的知识并掌握了陶艺制作的基本技法这节课让我们再次走进陶艺世界用陶艺扮靓我们美丽的校园　　　　（二）复习技法、设计方案　　　　1、复习陶艺制作技法（捏、揉、搓、压）　　　　[这一环节让学生看视频学生可以边看边复习再加上老师的示范学生会更容易理解和掌握陶艺制作方法]　　　　2、合理分工设计方案　　　　[引导学生明确合作是一种重要的手段让他们知道并有这样一个理念:在一起合作要比单独一人做得更好可以引导学生动脑思考学会分析、比较和联想更利于发挥想象力说不定课堂会出现意想不到的收获也可提

6、供有一定代表性的图片也适合用陶艺的手法表达而且可将教学内容与其他学科相关的知识以及生活中的实际问题相联系扩大学生视野使其了解劳技课与相关学科的知识更全面地认识和把握与劳动方法、操作要领相联系的道理及规律]　　　　（三）制作陶艺、扮靓校园　　　　1、开展活动制作陶艺　　　　[课堂中无论是设计还是制作都由教师巡视指导教师巡视指导时应该注意到在单位时间内尽可能地平均分配时间给学生在此基础上再进行个别的重点指导；指导个体时要边指导具体的个体边环顾整体班级在学生创作环节有个别的亮彩学生要给予及时地表扬如有失误要给予及时纠正与指导]　　　　2、展

7、示作品扮靓校园　　　　[教师根据小组展示的作品和制作情况进行综合评价评价要从作品制作方法、制作过程、遇到问题解决问题的能力以及情感态度与劳动习惯等几方面进行评价以全面考察学生的劳技素养教师的评价以肯定鼓励为主对于小组教师要提出建通过本课的学习学生将充分体会到小组合作的乐趣被人尊重的滋味他们将更喜欢小组合作学习]