早读活动总结归纳

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1、早读活动总结归纳　　　　一、概念课的教学不可小觑在以往的概念教学中我们一般采用开门见山的方法直接进行不拐弯抹角讲究个“快”字是不是是不是这样更有价值了呢当然不是这学期我利用早自习时间对本册概念进行了系统梳理与学习概念的导入是概念教学的第一步导入这个环节设计的好不仅能激发学生学习的积极性而且对于学生对新概念的理解也有积极的促进作用所以概念的导入时必不可少的例如：在教学《分数的初步认识》时为了让学生认识到分数是平均分得到的导入时设计猴妈妈请同学们帮她公平公正的给两个小猴子分4根香蕉2个桃子做铺垫然后再分一个饼很自然的渗透了平均分猴子分得（）根香蕉（）个桃子（）个饼通过填数激发学生探究学习的

2、欲望整节课学生学得轻松愉快兴趣盎然概念的引入是数学概念教学的必经环节通过这一过程使学生明确：“为什么引入这一概念”以及“将如何建立这一概念”从而使学生明确活动目的概念的引入侧重引起学生的注意激发学生的兴趣体现概念的本质蕴含概念发生的思维方法　　　　二、操作学具从感知、表象到概念　　　　儿童认识规律是“感知——表象——概念”而操作学具符合这一规律能变学生被动地听为主动地学充分调动学生的各种感官参与教学活动去感知大量直观形象的事物获得感性知识形成知识的表象数缺形时少直观形缺数时难入微例如：《分数的初步认识》一课分数的知识是学生第一次接触是在整数认识的基础上进行的是数的概念的一次扩展对学生来

3、说理解分数的意义有一定的困难而加强直观教学可以更好地帮助学生掌握概念理解概念我让每一个孩子准备了彩笔、正方形纸一张圆片纸和各种图形纸给了学生充分感知的素材孩子们用这些素材找到了1/2认识1/4时学生的折法不同但都是正方形的1/4通过折纸学生还创造出其他的分数　　　　三、以感性材料为基础归纳新概念　　　　教学时重视直观教学注重实际体验在教学中借助实物、直观教具、学具和多媒体课件组织形式多样的实践活动使学生在观察、动手实践、自主交流中获得对概念的体验积累丰富的表象从而建立概念例如：1秒看不见摸不着1秒到底有多长只有让学生经历丰富的活动才能形成自己的体验在教学中让学生看着钟面秒针的走、拍手、

4、数数学生的眼、耳、口、手等多种感官都能同时参与活动全方位地感受1秒充分体验了1秒的长短学生建立分、秒的时间观念掌握分、秒之间的进率关系　　　　小学生的认知特征是从具体逐渐向抽象过渡这种抽象在很大程度上需要感性材料作支柱所以我们避免就概念讲概念这种空洞的讲解通过具体的例子让学生通过思维活动逐步建立起概念的一般表象　　　　四、在练习中达到对概念的深化理解　　　　概念教学中学生在自学环节对概念理解的基础上教师要精心地设计各种类型的题目让学生在练习中发现问题解决问题通过分析、比较、综合、抽象、概括等逻辑思维方法,加深对概念的理解避免教师反复的强调和低效的讲解如：《分数的初步认识》中学生对分数是

5、平均分得到的理解不透出示图形　　　　上面些图形的阴影部分是原图的1/2些不是说出理由　　　　练习题的安排应有一定梯度和层次按照概念的序学生认识的序去考虑习题的序要根据学生实际和教学的需要采用多种形式和方法设计借以激发学生钻研的兴趣让学生综合运用区分比较深化理解概念达到巩固概念的目的　　　　总之经过一个学期的数学早自习训练学生对于数学概念的掌握不仅会背而且能够在理解的基础上灵活运用达到了预期的效果　　[早读活动总结归纳]相关文章：