小学教育科研课题检查的总结汇报

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1、小学教育科研课题检查的总结汇报　　　　一、基本情况　　　　镇镜山小学有两项立项课题：市级数学课题“课堂教学中教师指导下有效倾听与交流的研究”；市级英语课题“四年级英语书写星级评价研究”20xx年秋季学期以此两项课题为重点以点带面规范学校课题研究在全校范围内营出造积极向上的学习氛围使教师在研究中享受幸福享受智慧带来的快乐　　　　由于多方面原因课题研究对于zjs小学来说是比较薄弱的本学期学校加强了课题研究力度：行政领导蹲点课题组组检查和指导课题研究；间周开展一次研究活动学科教师全员参与参与面100﹪；每次研究活动保证时间、地点、人员、主

2、题四落实；严格按照课题研究程序规范操作进行了课题研究的前测、后测及相关的问卷调查；及时收集、整理阶段资料资料齐全我们本着求真务实的精神课题研究工作落实在平时走实每一步着实体现课题研究的实效　　　　二、工作亮点　　　　1、聚焦课堂关注细节催生教师新的教育实践智慧　　　　关注细节的教学必定是成功的教学；关注细节的教师必定是成功的教师本学期我校课题研究提出了“聚焦课堂关注细节”的口号从课堂教学的有效性切入从常态课做起夯实课题研讨课通过“备课——课例展示——集体评课、诊课——教学效益反思”的一体化过程不断改进教学方式和方法内化教学新理念提升

3、课堂教学效能在聚焦课堂、关注细节的教学研讨中课题组立足课堂以发现问题为切入点以分析问题为关注点以解决问题为终极目标共同探索提练简洁活力、扎实有效的课堂教学模式例如在数学课题同课异构的“一教”时三年级林玉珍老师讲“什么是周长”一课整堂课学生学习气氛很活跃但学生始终对什么是周长这个概念不能准确表述不能建立实际意义上的认识在研讨这堂时课题组就抓住问题分析造成问题的原因通过研讨大家认为问题的焦点在教师对概念的表述没有准确定位不时变换说法不能给学生明确的概念信息通过进一步讨论寻找出解决问题的办法：在一开始进入周长这个概念学习时教师的语言表述要

4、力求清晰、准确而且始终要围绕这个概念学习“二教”中计江玲老师避免了“一教”中的问题取得了较好的课堂教学效果事后课题组的钟莉莉老师说课题研究解决了她多年教学中的困惑使她豁然开朗聚焦课堂关注细节使课题研究真正指导了教师课堂教学促进了教师专业素质发展研讨活动中我们力图营造一种宽松、和谐、坦露、开放的人文对话环境在问题的探讨中引发教师内在冲突在积极的互动中撩拨教师的心智帮助教师对已有认知、信念的解构从而催生出新的教育实践智慧并努力使教师感受研究带来的的快乐与职业成就的幸福　　　　2、“同课异构”“三教三评”研究方式使教师优势互补智慧共享　　

5、　　“同课异构”、“三教三评”是我校本学期语、数、英三科课题研究采取的主要研究方式共计10人18课次这种教研方式集智研课不仅使执教教师和小组成员共享经验与教训利于教师对教材深层的理解与把握还由于借班上课培养了教师课堂应变能力地暴露出教学中存在的真正问题使学科内教师间的教学优势互补智慧共享促进了骨干作用的发挥与新教师的成长青年教师康忠平、吕英在关注细节重塑课堂三教三评活动中脱颖而出并代表学校参加了区体育、语文优质课竞赛获得了好评　　　　3、及时整理研究成果促进教师科研水平迈上新一台阶课题研究过程中材料的收集、整理和分析是至关重要的一环

6、有效收集和积累与课题研究相关的材料是做好课题研究的前提和保障因此在课题研究中我校注重材料积累采用“课题材料档案盒”的办法对研究过程中的相关材料及时收集、整理例如课题研究前期我们收集和学习与课题相关联的背景资料撰写课题研究方案、阶段实验计划；课题研究过程中我们撰写课题研究体会或心得收集和整理典型个案、课题研究取得的成效凭证并准备了一本课题活动大事记通过建立“课题材料档案盒”使我校课题研究有条不紊地进行使教师课题研究意识牢固建立使课题研究的过程管理更加深入有效同时也使教师的教科研理论与实践水平走上了新的台阶