2019《黄山奇石》听课总结及反思

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1、《黄山奇石》听课总结及反思　　听课总结及反思　　青年教师的听完了，我细细品味着这几节课课，感到学到的东西很多，感到了青年教师的青春与活力，及扎实的教学基本功。给我最大的感受就是实在，每位老师都在努力把语文课真正上出原汁原味的语文味来。　　下面谈谈我个人的几点感悟和收获，和大家一起交流。一、教材取舍不求全，教学设计有突破。　　一堂好课并不需要你完整地将一篇课文上完，而在于你深入领会教材挖掘其中一个有侧重地进行教学训练。前2个老师执教的《黄山奇石》为了达到教学目标，我在教学本课时充分运用了电教媒体，使学

2、生真实、生动、形象地感知课文内容。更准确、更直观。同时对文章中的重点词语有帮助学生理解的重要作用。黄山风景真实地出现在学生眼前。学生有种身临其境的感觉。在教学中我还充分利用图片，使学生直观、生动地感知文字与文字所表现出的画面。生动、活泼教学效果较好。　　二、品词品句，善于咬文嚼字。　　新课程标准十分强调阅读教学注意学生个性化的独特的感受、体验和理解，所以，我们的语文课堂必须重视读书，这一点我想我们每个老师都能很好地领会并实施，注意了对比品析。如理解“闻名，秀丽，神气，尤其”这四个词，可惜这个环节中，

3、学生的互动并不多，而且能说的也寥寥数语。可能学生的感受还不够深刻。如果能用幻灯片的放映形式呈现黄山风景区的美丽景色会好很多。　　但是学生的读书声音太小是普遍的问题，还有些教师板书如有新意，相信一定会是精彩的一堂课。　　听课反思　　《黄山奇石》是一篇写景的课文，主要写了黄山奇石的奇妙。通过对黄山奇石的学习，使学生了解祖国的黄山风景秀丽神奇，尤其是奇石更有趣，激发了学生们对祖国黄山的喜爱。同时也更加热爱伟大祖国的山河。为了达到教学目标，我在教学本课时充分运用了电教媒体，使学生真实、生动、形象地感知课文内

4、容。更准确、更直观。同时对文章中的重点词语有帮助学生理解的重要作用。黄山风景真实地出现在学生眼前。学生有种身临其境的感觉。在教学中我还充分利用图片，使学生直观、生动地感知文字与文字所表现出的画面。生动、活泼教学效果较好。　　课文第一自然段，首先是介绍了黄山风景区的地理位置和风景特点。我尝试通过提问的方式，让同学们发现课文从四个方面介绍了黄山风景区。吸引同学的兴趣，并要求理解“闻名，秀丽，神气，尤其”这四个词，可惜这个环节中，学生的互动并不多，而且能说的也寥寥数语。可能学生的感受还不够深刻。如果能用幻

5、灯片的放映形式呈现黄山风　　景区的美丽景色会好很多。　　学生初读课文第一段后，对文本只有了一个大致的了解。我抓住了“尤其那些怪石，有趣极了”。进行下面的教学，通过黄山奇石是黄山最突出的景观。分别介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”这些奇石。于是，进入第二，三，四，五自然段的学习，在进入第二阅读时，我提出了“黄山的这些奇石”都奇在哪儿呢？这个问题，可谓牵一发而动全身。是一个板块式的问题，然后，学生就带着问题去研读课文。从学生反馈的情况来看，大多数同学都能积极思考，踊跃发言，而且能较准

6、确的抓住文章的关键字。　　为了在教学中体现语文学科的工具性，做到读写结合，在学习最后一自然段时，我增加了“看图联想，写奇石”这一环节，引导学生在先前的朗读语言积累后，学习作者的方法，写一写“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”。学生能结合自己的想象，写出自己喜欢的石头的有趣样子，把课堂推向了高潮。　　但在教学中还存在不少的问题如下：　　1、学生个体的朗读效果得不到保证，相当多的学生能读通顺，但读不出感情。所以，教师在课堂中的示范是非常必要的。　　　　2、加强语言训练环节，有的同学能仿照课文写好，但一部

7、分学生　　于缺乏词汇，写的不够具体生动，今后要加强指导和积累。