2016教师资格证小学语文说课稿《永生的眼睛》

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1、2016教师资格证小学语文说课稿《永生的眼睛》　　　　一、说教材　　　　《永生的眼睛》是小学语文第八册第五单元的一篇略读课文。课文讲述了一家三代人已经和准备为盲人捐献角膜的动人事迹，赞美了他们高尚的情操。课文中的“我”由当年对父亲捐献母亲角膜的不理解，到成年后亲自捐献父亲的角膜，这是多么巨大的转变!这种转变展现了“我”思想认识升华的轨迹。当年的14岁的“我”和现在的14岁的女儿，对亲人捐献角膜的两种不同的态度，又是多么强烈的对比!这种对比也反映了前辈的耳传身授对后辈所产生的巨大影响。文章以“永生的眼睛”为题

2、，富有深意。“眼睛”折射出的是人性的善良和美好，“永生”弘扬了关爱他人、无私奉献的崇高精神必将世代相传，永不泯灭。教学本课的重点在于引导学生抓住重点语句，体会人物的思想感情，而理解器官捐献的意义，体会为什么要以“永生的眼睛”为题的含义，则是教学的难点。根据本单元的训练项目和课文的重点难点，制定以下教学目的：　　　　教学目标：　　　　1、读懂课文内容，抓住文中含义深刻的语句尤其是“父亲”和“温迪”的语言描写，体会作者一家人以死后捐献器官、帮助他人而感到快乐和骄傲的高尚情操。　　　　2、培养关心他人，无私奉献的

3、优秀品质。　　　　3、有感情地朗读课文　　　　二、说教法　　　　本册教材编写《说明》中明确提出，“略读课文在内容上理解上，一般是粗知文章大意，方法上教师要更加放手，要让学生用精读课文课文中获得的知识和方法，自己把课文读懂。”我的设计理念是以“情”为主题组织教学，引导学生个性化阅读，不以教师的分析来代替学生的阅读实践。让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深对有一定内涵句子的理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。从而形成正确的价值观和积极的人生态度。，结合学生实际，我采用“自读

4、自悟——交流体会——感情朗读”的方法进行教学。　　　　三、说学法　　　　根据以上教学方法，学生可采用“议一议、说一说，读一读”的方法完成本节课的学习任务。“议”自己感受深的句子，“说”自己已理解的内容，“读”文中的重点词句。学生始终在教师的引导下动脑、动手、动口。通过自己的劳动获取知识，变被动学习为主动学习。体现“以教师为主导，学生为主体，训练为主线”的原则。课文内容不难理解，应放手让学生自读自悟。要让学生先读提示语，把握阅读要求;然后初读课文，从整体入手了解课文内容;再用自己喜欢的方式细读课文，画出令自己

5、深受感动的语句和段落，并在旁边做上简单的批注。之后，组织学生交流自己的理解和体会。　　　　四、说教学过程与设计意图　　　　一、谈话导入，板书课题。　　　　2008年5月12日四川汶川发生大地震，当时我们每位同学、老师及社会上很多有爱心的人为他们捐款捐物奉献爱心，才使得今天四川的儿童重返校园、四川人民重建家园，这都是因为人人心中充满一颗爱心。爱是永恒的话题，今天让我们走入课文《永生的眼睛》感受琳达一家人的爱心之旅吧。　　　　二、初读课文，整体感知。　　　　1、下面请同学们打开书快速浏览课文感受作者一家人奉献了

6、怎样的爱。(交流)　　　　(预设：父亲按他们生前的约定捐母亲的眼角膜、我捐父亲的眼角膜、温迪准备捐眼角膜……　　　　三、自读自悟，品析感悟　　　　1、请同学们结合课前导读梳理一下今天要解决哪些问题?(交流)　　　　出示阅读思考：　　　　(1)画出文中深受感动的语句，并在旁边批注。　　　　(2)说说作者为什么要用“永生的眼睛”做标题?　　　　2、先请同学们轻声朗读课文解决第一个问题。　　　　过渡：从大家刚才自读课语文找语句的时候，老师感觉你们非常认真，谁先来把自己找到的语句和大家交流交流。　　　　3、交流感动

7、的语句　　　　1)抓住父亲的语言描写(自由调控)　　　　句子一：“你能给予他人的……那么我们的死也是有意义的。”(引导抓关键交流体会)课文中提到的有意义的死是什么呢?结合自己的生活实际说说你认为怎样的死是有意义的?师：抓住人物的语言、神态描写的句子感受父亲的爱心，正好抓住本课训练重点。　　　　小结：可见，这是一位关心他人，为别人着想，无私奉献的父亲。请你带着平静的关心他人，为别人着想语气读一读吧!(生读)　　　　过渡：父亲还说了什么话?　　　　句子二：“如果一个盲童……那有多么美妙!”　　　　句子三：“想想

8、看……又会多么骄傲。　　　　说说你对这两句话的理解?把你的感受容入句中读一读吧。充分发挥想象，父亲的眼角膜在一位位盲人身上发挥着怎样的作用?(交流)　　　　请你读出父亲的美妙，读出父亲的骄傲来吧!(生读)　　　　2)、深刻体会父亲的话　　　　让我们把父亲的话连起来读一读。　　　　父亲曾平静地对我说：“……”　　　　父亲曾愉快地对我说：“……”　　　　父亲曾骄傲地对我说：“……”　　　　你认为自己读的最好的一句读给