《小数加法和减法》说课稿(二)

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1、《小数加法和减法》说课稿(二)　　《小数加法和减法》说课稿(二)　　《小数加法和减法》说课稿(二)　　《小数加法和减法》说课稿(二)　　《小数加法和减法》说课稿(二)　　　　教师资格考试说课稿你准备好了吗？还没有准备好的考生，先来看一看说课稿范文吧。以下资讯由出guo教师资格证而出《小数加法和减法》说课稿(二)，希望对您有所帮助!一、说课标《新课标》指出，现实生活中蕴含着大量的数学信息，数学在现实世界中有着广泛地应用。同时还指出，在学习过程中要逐步培养学生的探究能力、合作精神。通过探索思考，比较归纳等数学活动，发展学生的各种能力。因此在教学本节课时，创

2、设了与学生相距最近、学生最感兴趣、同时也能培养学生爱国主义情操的迎接2008北京奥运会的主体情境。让学生更加感受到数学就在身边。　　二、说教材　　【说课内容】　　义务教育课程标准实验教科书（苏教版版）数学五年级上册第47页—第48页。　　【教材分析】　　为了配合本节课的主体情境迎接奥运，我把教材适当调整，引导学生从具体的情境中收集、信息。发现并提出有关小数加、减计算的数学问题，产生新的计算要求。例题首先让学生探索两位小数加一位小数的笔算方法，让学生尝试计算两位小数减一位小数。“试一试”让学生继续解决例题创设的情境中的其他一些加、减计算问题，并突出计算结

3、果的化简。最后通过对小数加、减法与整数加、减法计算方法的比较，引导学生自主探索小数加、减的计算方法，使学生能够正确地进行小数加、减法的计算，逐步提高计算能力，为学生的进一步学习打下基础。练习主要用来巩固所学习的小数加、减计算方法，并用以解决一些相关的实际问题。因此，据本节课的地位及要求确立了以下的三维目标：　　【教学目标】　　1、知识与技能目标：理解和学会小数加减法的计算方法，认识小数加减法与整数加减法在计算方法上的联系，并能用来解决一些简单的实际问题。　　2、过程与方法目标：让学生经历探索小数加、减法计算方法的过程，体验学习乐趣，总结学习方法，学生从

4、而达到愿学、乐学、会学、善学的境界。　　3、情感态度与价值观目标：让学生进一步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识，不断体验成功的乐趣。引导学生全情投入，渗透爱国教育，教育学生从小积极强身健体。　　【教学重点、难点】　　重点：注意小数加减法和整数加减法之间的联系。　　难点：理解“小数点对齐”的道理和计算法则。　　【教学准备】　　1、教师准备：多媒体课件等。　　2、学生准备：　　三、说教法与学法特色　　抓住“迎接奥运”这一个主题，创设情境，以情导航，引导学生参与计算、探究、讨论等教学活动。在教学过程中，依据教学内容和学生的年龄特点以及他们的知识现

5、状采用了多种方法，充分调动学生学习的积极性和主动性。学生通过对自己提出的问题，进行分析和解决，从而促进了他们的反思能力与自我监控能力。在引导学生感受算理与算法的过程中，放手让学生尝试，让学生主动、积极地参与新知识的形成过程中，并适时调动学生大胆说出自己的方法，然后让学生自己去比较方法的正确与否，简单与否。这样学生对算理与算法用自己的思维方式去理解，既明于心又说于口。再按照自主探究-讨论-归纳这样的思路，运用知识迁移让学生发现新知，掌握新知。在自主探究、讨论中让学生主动参与教学活动，学会自学探究，并提供动口，动手、动脑的机会，让学生在体验，感知、讨论、合

6、作、比较中灵活掌握本节教学重点，突破难点　　在学法指导上，我采取迁移、点拨、渗透、对比、反馈等多种指导方法，突出“四让”的特色：　　（1）问题让学生提出；（2）算理让学生发现　　（3）疑难让学生研讨；（4）评价让学生参与。　　以上的“四让”，既符合了新课程的教育理念，也体现了自主探究课堂教学的特色。　　四、说教学程序设计　　根据以上的理念，结合本课的特点，我设计了四个教学环节：　　（一）激情导入，激发兴趣；（二）探究比较，掌握算理；　　（三）加深情感，巩固提高；（四）拓展思维，课后延伸。　　具体的教学过程如下：　　（一）激情导入，激发兴趣　　1、播放录

7、像，教师激情引入：2008北京奥运会申奥成功时中国人民欢腾喜悦的画面。　　“同学们，在2001年的7月13日22：15分，我国取得了2008年奥运会的申办资格，当奥委会主席萨马兰奇在莫斯科宣布北京获得2008年奥运会主办权。当全世界的中国人为之欢腾流泪的时候，作为一名中国人你们激动吗……”　　引导学生围绕“奥运”充分抒发自己的所见所感。（这里预计课堂的气氛会热烈起来。）　　2、作为中国小主人的一员，我们有责任也有义务把我国承办2008奥运会的一些情况介绍给来我国参观旅游的外国同学，（出示几位外国同学的图片和一些奥运活动图片。）重点介绍2008奥运会的吉

8、祥物代表奥运五环也代表北京欢迎你的福娃贝贝、晶晶、欢欢、迎迎、妮妮。今天，就请大家做导游带领外