《小数加法和减法》说课稿(二)

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2、设了与学生相距最近、学生最感兴趣、同时也能培养学生爱国主义情操的迎接2008北京奥运会的主体情境。让学生更加感受到数学就在身边。  二、说教材  【说课内容】  义务教育课程标准实验教科书(苏教版版)数学五年级上册第47页—第48页。  【教材分析】  为了配合本节课的主体情境迎接奥运,我把教材适当调整,引导学生从具体的情境中收集、信息。发现并提出有关小数加、减计算的数学问题,产生新的计算要求。例题首先让学生探索两位小数加一位小数的笔算方法,让学生尝试计算两位小数减一位小数。“试一试”让学生继续解决例题创设的情境中的其他一些加、减计算问题,并突出计算结

3、果的化简。最后通过对小数加、减法与整数加、减法计算方法的比较,引导学生自主探索小数加、减的计算方法,使学生能够正确地进行小数加、减法的计算,逐步提高计算能力,为学生的进一步学习打下基础。练习主要用来巩固所学习的小数加、减计算方法,并用以解决一些相关的实际问题。因此,据本节课的地位及要求确立了以下的三维目标:  【教学目标】  1、知识与技能目标:理解和学会小数加减法的计算方法,认识小数加减法与整数加减法在计算方法上的联系,并能用来解决一些简单的实际问题。  2、过程与方法目标:让学生经历探索小数加、减法计算方法的过程,体验学习乐趣,总结学习方法,学生从

4、而达到愿学、乐学、会学、善学的境界。  3、情感态度与价值观目标:让学生进一步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识,不断体验成功的乐趣。引导学生全情投入,渗透爱国教育,教育学生从小积极强身健体。  【教学重点、难点】  重点:注意小数加减法和整数加减法之间的联系。  难点:理解“小数点对齐”的道理和计算法则。  【教学准备】  1、教师准备:多媒体课件等。  2、学生准备:  三、说教法与学法特色  抓住“迎接奥运”这一个主题,创设情境,以情导航,引导学生参与计算、探究、讨论等教学活动。在教学过程中,依据教学内容和学生的年龄特点以及他们的知识现

5、状采用了多种方法,充分调动学生学习的积极性和主动性。学生通过对自己提出的问题,进行分析和解决,从而促进了他们的反思能力与自我监控能力。在引导学生感受算理与算法的过程中,放手让学生尝试,让学生主动、积极地参与新知识的形成过程中,并适时调动学生大胆说出自己的方法,然后让学生自己去比较方法的正确与否,简单与否。这样学生对算理与算法用自己的思维方式去理解,既明于心又说于口。再按照自主探究-讨论-归纳这样的思路,运用知识迁移让学生发现新知,掌握新知。在自主探究、讨论中让学生主动参与教学活动,学会自学探究,并提供动口,动手、动脑的机会,让学生在体验,感知、讨论、合

6、作、比较中灵活掌握本节教学重点,突破难点  在学法指导上,我采取迁移、点拨、渗透、对比、反馈等多种指导方法,突出“四让”的特色:  (1)问题让学生提出;(2)算理让学生发现  (3)疑难让学生研讨;(4)评价让学生参与。  以上的“四让”,既符合了新课程的教育理念,也体现了自主探究课堂教学的特色。  四、说教学程序设计  根据以上的理念,结合本课的特点,我设计了四个教学环节:  (一)激情导入,激发兴趣;(二)探究比较,掌握算理;  (三)加深情感,巩固提高;(四)拓展思维,课后延伸。  具体的教学过程如下:  (一)激情导入,激发兴趣  1、播放录

7、像,教师激情引入:2008北京奥运会申奥成功时中国人民欢腾喜悦的画面。  “同学们,在2001年的7月13日22:15分,我国取得了2008年奥运会的申办资格,当奥委会主席萨马兰奇在莫斯科宣布北京获得2008年奥运会主办权。当全世界的中国人为之欢腾流泪的时候,作为一名中国人你们激动吗……”  引导学生围绕“奥运”充分抒发自己的所见所感。(这里预计课堂的气氛会热烈起来。)  2、作为中国小主人的一员,我们有责任也有义务把我国承办2008奥运会的一些情况介绍给来我国参观旅游的外国同学,(出示几位外国同学的图片和一些奥运活动图片。)重点介绍2008奥运会的吉

8、祥物代表奥运五环也代表北京欢迎你的福娃贝贝、晶晶、欢欢、迎迎、妮妮。今天,就请大家做导游带领外

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