教师资格认定证初中数学说课稿：可能性和概率

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1、教师资格认定证初中数学说课稿：可能性和概率　　《可能性和概率》说课稿　　说教材　　1.教材内容　　本节选自浙教版《义务教育课程标准实验教科书·数学·七年级下册》第三章第三节。本节课主要通过几个简单的引例来说明可能性的大小可以用数来表示，这些数是1，0和大于0小于1的数，由此给出概率的定义，导出等可能性事件的概率公式。本节设置的几个例题目的主要是巩固等可能事件的概率公式。　　2.教材的地位与作用　　本节课是在学生通过具体情境了解必然事件、不确定事件、不可能事件等概念，并在具体情境中了解事件发生的可能性的意义，会用例举法（包括列表、画

2、树状图）统计在简单问题情境中可能发生的事件的种类的基础上，对其中的可能性事件的进一步学习和提高。有关概率的概念，本教科书将在八年级下册学习“频数和频率”的基础上，主要安排在九年级上册学习，因此学习本节课主要是为以后的进一步学习打下扎实的基础。　　说目标　　1.教学目标　　依据教材的内容和大纲要求，我确定了以下教学目标：　　【知识目标】　　（1）了解概率的意义。　　（2）了解可能性事件的概率公式。　　【能力目标】　　（1）会辨别等可能事件。　　（2）会用例举法（包括类表、画树状图）计算简单事件发生的概率。　　（3）进一步认识游戏规则

3、的公平性。　　【情感目标】通过新旧知识的联结，激发学生的求知欲及进一步探索的乐趣，进一步加强了学生应用数学的意思。　　2.教学重点与难点　　重点：概率的意义及其表示。　　难点：等可能性事件发生的条件比较复杂的情况下计算概率。　　说教法　　1.教法分析　　基于本节课的特点和新课程标准的要求，我将采取发现与探究相结合的教学方法。根据学生的心理特点，遵循“循序渐进”原则，精心编排、设计题目，由简到难，层层递进，达到面向全体的目的。　　2.学法指导　　源于生活、用于生活是学习数学的主旨。本节课从学生的生活实际出发，创设教学情境，导出概率公

4、式，教学中通过大量的实际例子，让学生知道什么是等可能性，怎样认识事件发生的可能性是否相等。　　3.教学手段　　利用多媒体辅助教学，扩大教学容量，提高教学效率。　　共2页:[1][2]下一页