(教案)三上教科版科学第二单元 动物 第六课 金鱼

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1、(教案)三上教科版科学第二单元动物第六课金鱼第六课金鱼　　【教学目标】　　科学概念　　1、鱼类有适应水生环境的结构，具有生命体的基本特征。　　2、金鱼用鳍游泳，用腮呼吸。　　3、金鱼和蚂蚁具有相同的生命特征。　　过程与方法　　1、用实验的方法证明自己的猜想。　　2、继续利用维恩图比较动物的相同和不同。　　情感、态度、价值观　　培养喜爱小动物的感情，培养用实验证据证明猜想的态度。　　【教学重点】通过观察金鱼的生活，了解水生动物与陆生动物的相同和不同。　　【教学难点】学生有想法时用实验的方法进行验证。　　【教学准备】每组：2-3条金鱼，装载玻璃缸里

2、。1只滴管、少许使用色素调制的红水、少许鱼食。　　【教学过程】　　一、了解鱼类的生活环境　　1、教师介绍鱼类的生活环境。　　2、学生举例其他的水生生物。　　3、关注：“鱼生活在水里”的理解。　　4、设计意图：为进一步观察与作铺垫。　　二、观察金鱼的外形和运动　　1、学生观察金鱼的外形和运动。　　2、教师适时告知鱼鳞、鱼鳍等及其作用。　　3、关注：学生对金鱼形态的关注和对金鱼运动方式的关注。　　4、设计意图：了解金鱼在外形和运动方面的信息。　　三、观察金鱼的吃食和呼吸　　1、交流有关金鱼在吃食和呼吸方面的经验。　　2、讨论、设计观察金鱼吃食和呼吸

3、的方法。　　3、教师根据学生的交流与讨论作出提示：喂食观察金鱼的吃食;用红水观察金鱼的呼吸。(如需要可以演示在水中放红水的方法)　　4、学生观察并记录。　　5、教师适时指导并提供信息：水中有少量的空气。　　6、关注：学生用实验的方法验证自己的看法时是否干扰金鱼;是否观察到更多信息：如排泄等。　　7、设计意图：了解金鱼吃食和呼吸方面的信息;培养“用实验方法验证看法”的意识。　　四、比较金鱼和蚂蚁的相同和不同　　1、回顾维恩图的用处。　　2、学生把上节课学的蜗牛的特点写在左边圆圈里，把蚯蚓的特点写在右边的圆圈里，划去各自相同的特点。　　3、小结蚯蚓

4、和蜗牛的相同点和不同点。　　4、关注：学生比较的信息的多寡。　　5、设计意图：初步体会动物具有相同的特点。　　五、把观察后的金鱼养在各班教室，方便学生继续观察，获取更多信息。注意平时的看护，保证金鱼存活。