2019届高考物理二轮复习 第二部分 题型研究二 实验题如何创满分学案

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1、题型研究二第一讲力学实验基础命题点——点点突破根基牢一、5年高考统计分析——明考情命题角度考题考查内容分值①力学实验基本要求、研究匀变速直线运动及其“发展型实验”2017Ⅰ卷T22滴水计时器代替打点计时器、根据水滴位置确定运动状态、求瞬时速度和加速度5分2017Ⅱ卷T22利用光电门分析滑块的运动、平均速度、速度公式、vt图像6分②探究弹力和弹簧伸长的关系及其“发展型实验”2014Ⅱ卷T23探究弹簧劲度系数与长度(圈数)的关系、数据处理、图像分析9分③弹簧测力计的使用、验证力的平行四边形定则及其“发展型实验”2018Ⅰ卷T22测量弹簧的劲度系数、游标卡尺读数5分20

2、17Ⅲ卷T22测力计读数、作图、平行四边形定则6分④验证牛顿运动定律及其“发展型实验”2016Ⅲ卷T23作图、an图像分析、数据计算、平衡摩擦力、牛顿第二定律、整体隔离法10分2014Ⅰ卷T22作图、误差分析、提出改进措施、整体隔离法、牛顿第二定律6分⑤探究动能定理及其“发展型实验”⑥验证机械能守恒定律及其“发展型实验”2016Ⅰ卷T22通过自由落体运动分析纸带点迹求解速度、加速度，根据牛顿第二定律求交流电频率5分⑦验证动量守恒定律及其“发展型实验”2014Ⅱ卷T35(2)光电计时器、打点计时器、动量守恒定律、误差计算10分⑧力学“创新型实验”2018Ⅱ卷T23测

3、动摩擦因数、弹簧秤的读数、作图、图像分析、平衡条件9分2018Ⅲ卷T22测反应时间、自由落体规律、减小误差的措施6分2016Ⅱ卷T22探究弹簧的弹性势能、实验步骤、通过纸带求速度6分2015Ⅰ卷T22测玩具小车过凹形桥最低点的速度、托盘秤读数、牛顿第二定律6分2015Ⅱ卷T22通过纸带求加速度、速度，根据牛顿第二定律求动摩擦因数6分二、实验关键问题归纳——抓共性物理考试大纲规定的七个力学实验，包括研究匀变速直线运动、探究弹力和弹簧伸长的关系、验证力的平行四边形定则、验证牛顿运动定律、探究动能定理、验证机械能守恒定律、验证动量守恒定律等，这些实验都离不开力、长度、速

4、度或加速度的测量，离不开让物体运动起来。其中长度的测量可用刻度尺、游标卡尺或螺旋测微器，现对力、速度、加速度的测量方法及使物体由静止开始运动的方法加以分析。(一)把力测出来方法仪器器材应用举例基本法测力计力传感器验证力的平行四边形定则等平衡法测力计、天平探究弹力和弹簧伸长的关系等替代法天平验证牛顿运动定律，探究动能定理等(二)让物体动起来方法操作应用举例牵引法重物拉线跨过定滑轮牵引小车或滑块在轨道上运动研究匀变速直线运动，验证牛顿运动定律，探究动能定理等弹射法小车或滑块在伸长的橡皮筋作用下由静止射出探究动能定理等物体在压缩的弹簧作用下由静止射出探究弹性势能等落体法

5、重物自由落体验证机械能守恒定律，测量重力加速度等自滑法物体由静止无初速释放后沿斜面下滑验证牛顿运动定律，探究动能定理，验证动量守恒定律等(三)把速度测出来方法主要仪器器材操作应用举例纸带法交流电源、打点计时器、刻度尺测出计数点间距，由打出某点前后两点时间内的平均速度替代打出该点时的速度研究匀变速直线运动，验证牛顿运动定律，探究动能定理，验证机械能守恒定律，验证动量守恒定律等光电门法光电门、螺旋测微器或游标卡尺测出遮光条的宽度及遮光时间，由遮光时间内的平均速度代替物体经过光电门时的速度续表方法主要仪器器材操作应用举例平抛法竖直平面内末端水平的倾斜或弧形轨道、刻度尺测

6、出物体离开轨道末端后平抛运动的高度与射程，由平抛运动规律计算初速度验证动量守恒定律等弹簧、刻度尺、天平探究弹性势能等圆周法竖直平面内的圆弧轨道、力传感器、天平等力传感器测出物体经过轨道最低点时对轨道的压力，由牛顿运动定律计算物体经过最低点时的速度探究动能定理，验证机械能守恒定律等反过来由机械能守恒定律或动能定理计算最低点的速度探究向心力等　　(四)把加速度测出来方法原理与操作应用举例公式法利用纸带或频闪照片，以最常见的6段位移为例，逐差法计算加速度的公式为a＝研究匀变速直线运动，验证牛顿运动定律，测重力加速度等由物体运动轨道上的两光电门分别测出两个时刻的速度及对应

7、位移，根据v2－v02＝2ax计算加速度图像法算出选定计数点的速度，建立vt图像，由图像斜率计算加速度根据＝v0＋at建立t图像，由图像斜率计算加速度，但要注意，加速度等于图像斜率的2倍，此外纵轴截距表示初速度三、常考实验练中自检——查缺漏实验一　探究弹力和弹簧伸长的关系测出弹簧在弹性限度内的伸长量或伸长后的长度及对应弹力，作出弹力与伸长关系图像，或作出弹力与弹簧长度关系图像。若图像为直线，说明弹簧的弹力与伸长量成正比，图像斜率表示弹簧的劲度系数。[对点训练]1．(2018·银川一中模拟)在“探究弹力和弹簧伸长的关系”时，某同学把两根轻弹簧连接起来进行探究(如图)

8、。(1)某