【面具的设计和制作】说课稿

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1、《面具设计制作》说课稿单位：杨庄镇一中姓名：周永昌《面具设计与制作》说课稿各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是人民美术出版社出版的美术教材第13册第12课的《面具设计与制作》。现在我从5个方面来进行说课。一、教材分析：1．教材内容本课属于设计——应用领域。本课的设置，改变了以往课程中只侧重制作技术，而忽视了对美术文化的学习。这节课的安排可以让学生在学会制作面具的过程中，了解不同国家、地域、民族对面具的理解以及面具与人类与社会发展的关系，从而进一步了解面具深刻的文化内涵—“在广泛的文化情景中认识美术”。2.教学目标（1）知识目

2、标：了解材料和创作的关系，通过制作面具发现面具的造型、色彩、材质特征。（2）能力目标:培养学生捕捉和发现材料美感的能力，提高学生的艺术创作能力。（3）情感、态度与价值观：激发学生的艺术创作灵感、艺术感受能力和艺术欣赏能力。能从多元（历史的、文化的）角度认识面具，尊重和保护人类物质文化遗产和非物质文化遗产，提升品德修养。3.教学重点（1）发现材料、认识材料、运用材料；（2）了解面具的造型特点、表现形式和制作方法。4．教学难点设计出具有新意、艺术效果独特并符合表演角色性格特征的面具。5．教具准备：多媒体PPT演示；板书辅助教学；大量

3、图片及文字资料；学生收集的照片（自拍）及实物展示品；音乐素材若干等。二、学情分析我们学校是一所农村学校，学生美术素养较弱，但善于发现，充满了探索性、有创新意识。所以我们进行了系统的创新力的培养：动手能力的培养；造型能力的培养；构成能力的创新；创造性思维的培养（写实、意像、抽象）；创新力培养的成果展示。三、教法、学法的运用运用以下教学法：直观交流法、启发引导法、愉快体验法、创新表演法等。体现了“三导教学”的模式：一导主体视觉形象，促进学生形象思维的发展。二导形式美特点感受，促进学生对形式美感、趣味中心的感受与理解。三导小组判断与评

4、价，促进学生判断能力、想象能力、创造能力的发展。四、教学过程教学过程包括以下6个环节：1.导入；2.材料的发现和利用；3.面具的设计与制作；4.作业展示；5.艺术体验、展示、交流；6.课堂小结。课前准备及环境的布置：（1）多媒体课件、图表。（2）面具相关文字资料及图片资料；（3）学生制作面具的纸，胶水等；（4）学生表演节目用的道具和音乐。㈠、导入教学，激发兴趣。1、导言结合戴面具学生的入场，引出课题。用直观的教具给学生一定的视觉刺激，增强感性认识，激发学习兴趣。概念：面具又称假面，在民间则称脸壳、脸子或鬼脸。考古学和文化人类学研

5、究表明，面具是一种具有特殊表意性质的象征符号。它可以表达善、恶、美、丑、喜、怒、哀、乐等性格及情感。（播放多媒体课件）2、通过多媒体介绍及各地面具的欣赏，引导学生向面具艺术性方面进行理性思考。生答，多媒体课件归纳面具艺术的特点：美观、夸张、装饰性强。师小结。㈡、材料的发现和利用。1、讨论。各组同学观察研究手中的面具。A、弄清平面面具和立体面具的成形方法；B、分析它的外部造型、装饰图案、色彩配置，尝试归纳设计制作步骤及方法；C、在研讨的同时，对手中的面具再思考，还有没有更好的设计或创意（材料、制作等）。（学生观察讨论，老师深入各小

6、组听取学生讨论，并适当参与讨论。）2、反馈。各组选派一名同学上台讲述讨论结果。3、归纳。面具的制作方法：l构思。（把握特点、确定外形、设计纹样）l勾纹样。（构图饱满、落笔大胆、细心收拾）l制作。（巧妙利用、合理搭配、精心制作）学生通过合作探究，尝试自主得出面具设计制作方法，老师归纳，突出教学重点。㈢、面具的设计与制作。出示设计主题：绚丽的青春。要求：1、设计新颖有创意;2、选择材料巧搭配;3、上色饱满求均匀;4、制作精致出效果；5、小组合作见能力。学生分组动手实践，教师放背景音乐，使学生在和谐融洽的气氛中体验创作的乐趣，师巡视指

7、导的同时，强调学生在制作过程中注意会出现的意外情况，帮助学生解决难点，指出面具的色彩尽量做到生动、艳丽，能够吸引人的目光。㈣、作业展示。1、请上小组代表介绍本组作品，包括：A、创作灵感及设计方式；B、小组作品适合出现在什么场合，起什么作用？2、师生共同评价。师：看了同学们的作品，听了同学们的介绍，老师真的为你们美妙的创意、精巧的构思、细致的表现手法所叹服。在我看来，你们的每一件作品都是极致的，独一无二的，但我们今天要评选出一件最有创意的作品，我们采用投票选举的方式，选出最有创意的面具，现在各小组把答案写在黑板上。（师根据得票情况

8、，又多设了几个优秀奖，激发了学生的积极性。并给予口头及物质奖励）㈤、艺术体验、展示、交流。播放舞曲。师：听到这样的音乐，同学们是不是已经感受到青春的律动了，那就让我们一起，带着自制的面具，尽情的展示吧！学生代表戴着各自面具，根据事先确定的主题，进行面具表演。学生