最新北师大版数学 二年级下册：第八单元教案（6课时）.doc

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1、八加与减（二）第一课时捐书活动教学目标：1.运用连加等有关知识，解决一些简单的实际问题，体验数学与生活的密切联系2.发展从表格中获取信息、提出问题的能力3.结合具体情境，发展估算能力，探索连加的计算方法，并能正确甚至巧妙地进行计算教学重重点：让学生掌握万以内数的连加的竖式计算方法教学准备：直尺和草稿纸教学过程：一、导入（创设情境，巩固旧知）：师：这学期，我们学校开展了很多的爱心活动，我们一起回顾一下吧（展示照片）这是我们学校的什么活动？今天我们就来看看捐书活动中的数学问题。（出示统计表）这里就是我们学校捐书情况的统计表，谁来说说从统计表中知道了什么数学

2、信息？（生搜集信息）师：你们能提出哪些和加法有关的数学问题呢？回忆一下，用竖式计算加法要注意什么呢？今天就来用以前的计算经验来解决问题.二、自主探究、发现新知“我们学校低年级一共捐书多少本？”1、独立列式2、估算：你是怎么估计的？713、计算{教师巡视、指导，请个别孩子板演}4、交流算法，互相评价5、小结：同学们都很聪明，自己探索出了这么多不同的计算方法。其实啊，无论用怎样的计算方法，最重要的是要确保计算准确，有没有同学计算出现了失误的？大胆说说你错在哪？（肯定、表扬：诚实、勇敢！感谢：正因为有了你的问题，同学们计算时才会更加注意）6、试一试：“我们学

3、校高年级一共捐书多少本？”（1）先估算，然后独立练习，小组交流算法（你喜欢用什么方法就用什么方法计算，做完了的同学把你的计算方法跟你的同座说一说）（2）小组汇报三、我能行计算比赛p751.用竖式计算小结：用竖式进行连加计算时你喜欢哪种方法，为什么，根据你的经验，用这种方法计算时有没有需要特别注意的地方想提醒大家的？（两至三人谈）四、联系生活、发散延伸师：同学们，六一儿童节要到了，你们想不想收到爸爸妈妈送的礼物呢？商店里有很多儿童商品，如果这次爸爸妈妈让你自己去挑选购买，只能买三件，你想买些什么？该付多少钱？如果你买的商品限制在100元以内，钱够用吗？如

4、果不够，你打算怎么办？五、小调查：调查我们学校一至三年级学生人数，填写统计表并回答问题。71板书设计：捐书活动建设小学一共捐书多少本？118+104+95=317（本）1．估算100+100+100=300，大约300本。110+100+100=310，大约310本。2竖式计算：118118+104104————+95222————+95317——3173凑整简算（1）118+104+95=100+100+100+18+4-5=317（2）118+104+95=110+100+100+8+4-5=317答：建设小学一共捐书317本。反思：第二课时运白菜

5、教学目标：711结合“运白菜”的情境，培养学生提出问题、运用不同的方法解决问题的能力。2结合具体情境，探索连减的具体方法，能正确地进行运算。3运用连减的有关知识，解决一些简单的实际问题。教学重难点：1探索连减的具体方法。2连减问题的两种不同思路。教学准备：相对应的主题图片。教学过程：一情境引入。教师谈话：农民伯伯种的大白菜又获得了大丰收，他们正忙着收白菜、运白菜呢！出示主题情境图。学生通过观察获取如下数学信息，第一运走288棵，第二运走256棵，原有850棵。二问题探索。1提出问题。学生会提出几个有价值的问题：（1）两车一共运走多少棵？（2）第一车运走

6、以后，还剩多少棵？问题（1）（2），是对旧知识的复习应用，可以让学生独立解答出来。然后重点研究问题（3）。2思路探究。（1）教师启发与引导：想要知道运走两车后还剩多少棵，你打算先求什么，再求什么？试着列出综合算式。（2）学生独立思考，列出算式。（3）交流想法。71会有以下两种重要的解决问题的思路。1先运走第一车后还剩多少棵，再算运走第二车后还剩多少棵。列式为“850—256—288”。2先算两车一共运走多少棵，再算还剩多少棵。列式为“850—（256+288）”。（4）学生在小组内相互说一说这两种方法的思路。3算法探究。引导学生把具体的问题情境、混合运

7、算的顺序与计算的方法步骤有机结合起来，弄明白其中的算理。在此重要的思想指导下，以下两种算法会自然而然地产生。（1）从总数里面连减两个数的方法。850—256—288=594—288=306（棵）（2）从总数里面减去两个数的方法。850—（256+288）=850—544=306（棵）三应用练习。1计算方法的练习。完成试一试的习题和练一练中的第1、3题。2解决问题的练习。（1）第2题。71a出示问题情境及第（1）问。b学生独立解答。c交流算法与想法。d出示第（2）问。教师适时点拨，鼓励学生提出与第（1）问类似的连减问题，并试着解答出来，再与小伙伴交流。（

8、2）第4题。a出示题目内容，带领学生读懂所提供的信息。b学生观察并发现问题：从整体上看，从星期