人教部编版一年级下册语文《人之初》教案

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1、《人之初》教学设计【课型】精读引领课【教学目标】1.运用熟字加减等方法,结合语境认识“之、初、性、善、习、教、迁”等13个生字。2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。联系生活了解课文的大致内容。3.认读“初始、初夏、性格、个性”等8个词语,复习“不”的变调规律。4.《三字经》,懂得教育和学习对儿童成长的重要性,为学生创设传统文化的氛围,激发学生学习传统文化知识的兴趣。【教学重点】1.运用熟字加减等方法,结合语境认识“之、初、性、善、习、教、迁”等13个生字。2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。联系生活了解课文的大致内容。3.认读“初始、初夏、性格、个性”等8个词语,复

2、习“不”的变调规律。【教学难点】了解《三字经》,懂得教育和学习对儿童成长的重要性,为学生创设传统文化的氛围,激发学生学习传统文化知识的兴趣。【教具准备】生字卡片ppt课件【课时安排】1课时【课前准备】生字卡片ppt课件【教学过程】一、谈话导入1.《三字经》是古代小朋友上学的第一本书,在这本书里有很多有意思的小故事,比如说:孔融让梨、孟母断机、孟母三迁等,想不想听听这些故事呢?2.今天我们来学习《三字经》选段第8课《人之初》,请同学们和我一起书写课题:人之初二、赛读课文今天我们来进行三场比赛,看看你能获胜几场?1.第一场比赛:听听谁的字音读得准。(1)请同学们用自己喜

3、欢的方式拼读课文,不会的字请同桌来帮忙。(2)同学们读得太认真了,老师也想读,现在请同学们听老师读,注意听清字音。(3)同学们在听读几遍之后,尝试跟读。并复习“不”的变调规律并反复练习。3/3(4)老师读完了,你想不想学着老师的样子读一读?指名轮读,同桌你一句我一句对读。(5)老师觉得你们读得差不多了,现在我们进行朗读比赛,每组挑选一个最好的来读,听听谁的字音读得准,句子流利,声音响亮,获胜者加星奖励。2.第二场比赛:比比谁识字快第一场比赛顺利结束,我们来进行第二轮比赛。(1)拿出课前准备的字卡,同桌交流怎样又快又准地记住它们。(2)师生交流识字方法(3)“初”:本

4、义是用剪刀裁剪布料。记忆方法:用刀剪断脐带的胎衣,婴儿的新生就开始了,也叫人之初。左衣又刀就是“初”。(甲骨文)→(金文)→(小篆)→(楷书)→(简化字)(4)“器”:家里四口人,还养一条狗。(5)“教”:左右结构,多音字。jiāo(教书);jiào(教师)(6)游戏比赛识字:摘苹果和猴子过河3.第三场比赛:比比谁的课文读得熟练成诵(1)字音大家都读懂了,生字宝宝也都认识了,接下来我们比比谁读得最熟练,先自己练读2分钟。(2)男女生赛读,同桌赛读,分行赛读,学生个人挑战朗读,师生拍手赛读。小插曲:质疑释义,这段《三字经》选段讲的是什么意思呢?你读懂了什么?还有没有不

5、懂的地方?我们一起来讨论。人生下来的时候都是好的,只是由于成长过程中,后天的学习环境不一样,性情也就有了好与坏的差别。如果从小不好好教育,善良的本性就会变坏。为了使人不变坏,最重要的方法就是要专心一致地去教育孩子。小孩子不肯好好学习,是很不应该的。一个人倘若小时候不好好学习,到老的时候不懂得做人的道理,又无知识,那会有什么用呢?玉不打磨雕刻,不会成为精美的器物,人若是不学习,就不懂得礼仪,不能成才。(3)自由背诵,自己小声背或和同桌一起背一背。(4)师生互动,考考你:老师考学生。老师说上句,学生接下句;学生考老师。学生说上句,老师接下句(5)全班拍手背。(6)比一比

6、,看谁背得又快又好三、拓展延伸3/31.这节课,同学们学得太认真了,作为奖励,我再给大家推荐古代小朋友的一本书《弟子规》,我们来读一下《弟子规》节选部分《入则孝》中的“父母呼,应勿缓,父母命,行勿懒。父母教,须敬听,父母责,须顺承。冬则温,夏则凊,晨则省,昏则定。出必告,反必面,居有常,业无变。”2.自己大声拼读课文,不认识的字请同桌来帮忙。3.接龙读,男生读一句,女生读一句。4.学生赛读。5.全班拍手齐读。四、小结同学们,老师希望你们不仅把《三字经》背好,在生活中还要按《三字经》中说的那样做,明白教育和学习对我们成长的重要性,做一个文明有礼、孝敬父母、尊敬兄长的人

7、。【板书设计】三字经“初”:左衣右刀“教”:jiāo(教书);jiào(教师)我们从小要好好读书,长大才能成才。3/3

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