2019-2020年高二历史上学期第三次周练试题

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1、2019-2020年高二历史上学期第三次周练试题1．山西恒山悬空寺是国内现存的唯一一座佛、道、儒三教合一的独特寺庙。它修建在悬崖峭壁间，迄今已有1400多年的历史。儒、道、佛三教合一的趋势出现于(　　)A．西汉　　　　　　　　　　B．东汉C．南北朝D．隋朝2．隋唐时期，出现“三教合一”主张，儒、佛、道三家互相吸取有关的思想理论，逐渐融合。“圣人虽在庙堂之上，然其心无异于山林之中”这一观点说的是(　　)A．佛教与道教的调和B．儒学与佛教的调和C．三教的调和D．儒学与道教的调和3．魏晋南北朝时期，关于佛教、道教、儒学的表述正确的是(　　)A．儒学受到

2、佛教、道教的压制，无从发展B．佛教与儒学完全对立C．道教在民间广泛传播，主张“排儒”D．儒学吸收了佛教、道教的精华4．宋代，儒学家开始从一个新的角度来论证伦理纲常。这个新的角度是(　　)A．三纲五常B．经世致用C．万物本原D．抗衡佛老5．儒家思想是中华民族传统文化的主流思想，程朱理学是新兴的儒学。以下观点属于程颢、程颐的是(　　)A．无为而治B．“施仁政于民，省刑罚，薄赋敛”C．“心即理也”“心外无物”D．“万物皆只有一个天理”6．“学问以格物致知为先，明善诚身为要，凡诗书、尚书等六经文字，孔子与孟子的遗言，都下过工夫”的学者是(　　)A．朱熹B

3、．陆九渊C．王阳明D．董仲舒7．朱熹在理学发展过程中占据重要地位，下列表述正确的是(　　)A．他是宋明理学的开创者B．他是宋代理学的集大成者C．他将理学发展到“心学”阶段D．他反对君主专制倡导言论自由8．朱熹是理学的集大成者，他认为仁者必然无私无畏，大智大勇，襟怀磊落、仁民爱物。其仁者境界与佛老境界的最大不同在于(　　)A．强调获得精神方面的自足B．宣扬追求来世的幸福C．强调拥有强烈社会责任感D．宣扬追求自由的生活9．“存天理，灭人欲”，这里的“天理”主要指(　　)A．儒家道德伦理B．自然规律C．人的良知D．上天的意志10．下列关于宋代理学的叙述

4、不正确的是(　　)A．是宋代出现的新儒学体系B．儒学从佛、道之中汲取了有益的东西，完成了更为理论化、思辨化的过程C．集大成者是朱熹，他在历代儒者中的地位及实际影响仅次于孔子和孟子D．是儒、道、佛、法四家融合的产物11．如果有人向陆九渊请教求贤的方法和态度，他应该会回答(　　)A．要尚实，要有助于国计民生B．要接触世间万事万物C．要注重人内心的涵养功夫D．要勤于读书研究，努力用功12．如果让王阳明穿越时空与朱熹对话，他们的共识应该是(　　)A．心外无物，心外无理B．人的善性或美德往往被欲望所蒙蔽C．知和行都产生于心D．只有探究万物，才能得到“其中的

5、天理”二、非选择题13．阅读下列材料：材料一　所谓致知在格物者，言欲致吾之知，在即物而穷其理也。盖人心之灵莫不有知，而天下之物莫不有理，惟于其理有未穷，故其知有不尽也。是以大学始教，必使学者即凡天下之物，莫不因其已知之理而益穷之，以求致乎其极。至于用力之久，而一旦豁然贯通焉，则众物之表里精粗无不到，而吾心之全体大用无不明矣。此谓物格，此谓知之至也。——《大学章句》材料二　“心之本体，原是个天理，原无非理；良知是天理之昭明灵觉处，故良知即天理。”“知是心之本体，心自然会知。见父自然知孝，见兄自然知弟(悌)，见孺子入井自然知恻隐，此便是良知，不假外求

6、。”——《传习录》请回答：(1)材料一主要体现了朱熹的哪一观点？根据材料信息，对此作简要解释。(2)在朱熹看来，认识事物的最终目的是什么？(3)材料二反映了王阳明怎样的观点？与朱熹相比，心学的突出特点是什么？14．阅读下列材料，回答问题：张岂之先生说：“朱熹用了四十年搞《四书章句集注》……这本书最大的贡献在于融会了儒学、佛学以及中国的道家。到元明清时期……《四书章句集注》被定为科举考试的必读书。”(1)《四书章句集注》中的“四书”是指儒家哪四种典籍？(2)《四书章句集注》被元明清三代定为科举考试的必读书，说明理学的地位发生了什么变化？(3)理学作

7、为一种流传几百年的传统文化，你觉得它有什么可取的地方？有哪些内容是不科学或不可取的？今天我们应该怎样正确对待它？(2)“穷理”，朱熹把认识“理”作为认识事物的最终目的。(3)通过内心反省以“致良知”。突出特点是认识到天理就在自己心中，无需外求，只要克服私欲，恢复良知，就能成为圣贤，心学更注重人的主观能动性。14.(1)《论语》《孟子》《大学》《中庸》。(2)说明理学成为封建社会中后期的统治思想。(3)科学或可取的一面：①宋明理学具有和谐意识。②宋明理学具有忧患意识。这种忧患意识对历代仁人志士胸怀天下，奋发进取，为理想不懈追求等传统思想的形成产生了

8、十分积极的影响。③宋明理学崇尚道德，充分意识到道德对于社会和人生的重要性。④宋明理学强调力行，对中国文化起了推动和促进作用。