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时间:2019-11-17
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1、2019-2020年高中语文2.5《荆轲刺秦王》学案新人教版必修1【学习目标】 1.复习文学常识《战国策》,了解荆轲刺秦王的历史背景。2、整体感知课文,理清故事情节。3、掌握文中重要的字、词、句解释,提高翻译能力。【学习重点、难点】 理解掌握本文的重要字词,能够运用所学知识翻译文言文。一、自主学习1.关于《战国策》 《战国策》是汇编而成的历史著作,作者不明,最后由西汉刘向编校整理成书,定名为《战国策》。全书共33篇,记载了继《春秋》以后,讫楚、汉之起,共245年间的历史。 《战国策》是以国分类,各自成策。全书没有系统完整的体例,都是相互独立的单篇,以策
2、士的游说活动为中心,反映出这一时期各国政治、外交的情状。 《战国策》的艺术特色:①富于文采。语言明快流畅,纵恣多变,委曲尽情。②描写人物的性格和活动,更加具体细致,也就更显得生动活泼。③所记的策士说辞,常常引用生动的寓言故事。2、探寻背景(参考《优化探究》上相关内容)二、课前自测1.字词积累淬( ) 怜( ) 徵( ) 陛( ) 卒( ) 提( ) 创( ) 揕搭( ) 拊( ) 樊於( )期 夏无且( )2.成语积累①切齿拊心:②一去不复返:③发上指冠:④图穷匕首见
3、:⑤无可奈何:⑥悲歌击筑:⑦变徵之声:3.解释句中加点的词语。(1)进兵北略地,至燕南界。(2)微太子言,臣愿得谒之。今行而无信,则秦未可亲也。(3)秦王必说见臣,臣乃得有以报太子。. (4)樊将军以穷困来归丹(5)秦之遇将军,可谓深矣。 (6)樊将军仰天太息流涕(7)樊於期乃前曰:“为之奈何?”(8)而燕国见陵之耻除矣。 (9)樊於期偏袒扼腕而进 (10)此臣日夜切齿拊心也,乃今得闻教! (11乃遂收盛樊於期之首,函封之。 (12)荆轲有所待,欲与俱 (13)顷之未发,太
4、子迟之 4.指出下列各句中的文言现象(句式),并翻译。(1)秦王购之金千斤,邑万家。 (2)父母宗族,皆为戮没。(3)今闻购将军之首,金千斤,邑万家 (4)吾每念,常痛于骨髓 (5)樊於期乃前曰:“为之奈何?”(6)今日往而不反者,竖子也!三、自主学习:整体感知课文,理出故事梗概《荆轲刺秦王》的结构,全文可以分为五部分(仅供参考) 第一部分:引子(从“ ”到“ ”)_______________________________ 第二部分:开端(从“ ”到“ ”)________
5、_______________________第三部分:发展(从“ ”到“ ”)_______________________________第四部分:高潮(从“ ”到“ ”)_______________________________ 第五部分:结局(从“ ”到结尾)_______________________________四、合作探究研习课文第一、二部分,思考下列问题1.荆轲刺秦王是在怎样的形势下发生的?课文写当时形势的语言有何特点? 2.找出描写荆轲的相关语言并分析
6、表现了荆轲怎样的性格特点。 3.文中写到了太子的“不忍”,运用了怎样的表现手法?有怎样的表达效果? 五、课堂提升赏析骆宾王的《于易水送人一绝》:此地别燕丹,壮士发冲冠。昔时人已没,今日水犹寒。1.诗中借古讽今,“壮士”指的是_______________,“此地”指的是_________2.“今日水犹寒”一句中“寒”为什么说用的好《荆轲刺秦王》导学案(第2课时)编制人:陆沛然 王海风【学习目标】1.理解和掌握文言常用实词;2.学习课文通过人物的语言、行动、表情和神态描写,在尖锐复杂的矛盾冲突中突出人物性格的方法;3.运用历史唯
7、物主义的观点,正确评价荆轲刺秦王的行为。一、课前自测1、解释句中加点的词语。(1)皆白衣冠以送之。(2)士皆瞋目,发尽上指冠。(3)于是荆轲遂就车而去,终已不顾。(4)持千金之资币物,厚遗秦王宠臣中庶子蒙嘉。(5)燕王诚振怖大王之威。(6)使使以闻大王。 (7)乃朝服,设九宾,见燕使者咸阳宫。(8)荆轲奉樊於期头函,而秦武阳奉地图匣,以次进。 (9)至陛下,秦武阳色变振恐,群臣怪之(10)前为谢曰:“北蛮夷之鄙人,……愿大王少假借之,使毕使于前。”(11)发图,图穷而匕首见。 (12)因左手把秦王之袖,而右手持匕首揕之。(13)拔剑,剑长,操
8、其室。 (14)秦王还柱
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