2019-2020年高三第二联合考试（文综）WORD版

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1、河南省六市xx年高中毕业班第二次联合考试2019-2020年高三第二联合考试（文综）WORD版本试卷分第I卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分满分300分。考试时间150分钟。考试结束后答题卡和答题卷一并交回。第I卷注意事项：1．答第I卷前，考生务必将自己的姓名、考号、考试科目用铅笔涂写在答题卡上。2．每小题选出答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。不能答在试卷上。3．本卷共35小题，每小题4分，共140分。在每题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。读下表，回答1—2题。全国第五次、第六次人口普查部分数据统计表1．x

2、x年至2010年，人口增长数量最多的是A．0~4岁人日B．60岁及以上人口C．城镇人口D．15~59岁人口2．根据表中数据，可得出的结论是A．人口向城市转移呈上升趋势B．我国目前劳动力严重短缺C．劳动力向东部转移趋缓D．人口素质变化不明显右图是空间上气温为3℃的某等温面上等高线分布图（单位m）。读图回答3—4题3．根据热力环流原理，图示近地面A．①为陆地，④为海洋B．①为谷地，④为山地C．①为海洋，④为陆地D．①为郊区，④为城区4．若图示近地面地势低平，气温为21.5℃，则飞机在图中①②③④四处飞行时，飞行员感觉最颠簸的是A．①B．②C．③D．④上海“世博会”冰岛馆的外观如同一个巨大

3、的冰块，外墙装饰着火山岩石，展示了冰岛“极圈火岛”的特色。冰岛虽然纬度较高，冰川广布，但多次被联合国评为“最宜居国家”，其国民的人均收入也在全球前列。读图回答5-7题。5．冰岛地处两大板块的交界处，从水平运动方向考虑，边界东侧的板块主要移向A．东北B．东南C．西南D．西北6．当该岛为低压中心控制时A．大陆上的等温线向北弯曲B．地球公转速度较慢C．巴西高原草木枯萎D．中国北极黄河站进入天文观测期7．冰岛旅游资源丰富，体现冰岛上述特色的旅游资源包括①冰川地貌②海蚀地貌③火山地貌④地热温泉⑤风蚀地貌A．①②④B．①③④C．②③⑤D．②④⑤右图为某地地质剖面图，勘探队员观察到甲处有一自北向南

4、流的河流，东岸冲刷严重；某日，国际标准对10：50时，该+地钻孔处旗杆的影子缩为一个点。读图回答8—9题。8．该地A．位于北半球B．位于西半球C．一年中可能有两次太阳直射D．盛行风为东北风9．有关该地的判断正确的是A．四个钻孔都可能钻到地下溶洞B．乙处岩石可能为变质岩C．甲处河流不可能有地下水补给D．铁矿矿体形成时间比断层晚读“珠穆朗玛峰南坡海拔6300米以上白天大气环流示意图”，回答10~11题。10．与图中海拔7500米以下相比，海拔7500米以上几乎没有积雪的主要原因是，①坡度陡②风力大③降雪少，④气温高A．①②B．③④C．①③D．②④11．如果水汽绝大部分来源于6300米~7

5、500米的积雪表面，白天降水量最大的地点是A．①B．②C．③D．④12．2011年某企业的生产条件处于全行业平均水平，其产量为100万件，单位产品的价值量为110元，如果2012年该企业的产量增加8万件，而全行业的劳动生产率提高10%，其他条件不变，则该企业xx年生产的商品价值总量会A．增大B．减少C．不变D．不能确定13．2012年央视“3．15”晚会将镜头对准了麦当劳、家乐福等一批大品牌：麦当劳通过更改食品保质期，家乐福郑州花园店将三黄鸡充当柴鸡卖，将鸡胗进行返包变换日期等低劣手段，大肆向消费者兜售过期食品或以次充好食品。这些商家被曝光告诫我们，企业要经营成功应该具备①低廉的价格

6、，领先的产品②优质的服务，科学的管理③绚丽的广告，知名的品牌④良好的信誉，诚信的经营A．①②B．①③C．②④D．③④14．许多俗语或广告词包含着丰富的经济生活道理。下列俗语或广告词与其体现的经济生活道理对应连线正确的是①“真诚到永远”——树立正确的消费观②“花明天的钱，圆今天的梦”——要认清各种投资方式的利弊③“三百六十行，行行出状元”——树立职业平等观④“让每个家庭拥有平安”——购买保险是规避风险的有效措施A．①②B．①③C．②④D．③④15．近年来，农产品价格“过山车”现象持续不断。从“蒜你狠”、“豆你玩”到海南农户把香蕉用来喂猪、郑州“萝卜哥”因萝卜滞销而免费送人，再到大葱的价

7、格高过鸡蛋。这些现象说明①价值规律在农产品的生产经营中始终发挥着作用②政府要稳定物价，防止农产品价格变化③农业要产业化经营，防止农产品价格大起大落④国家要通过宏观调控引导农民的生产经营活动A．①②B．①④C．②③D．③④16．坚持民生优先，努力使发展成果惠及全体人民，促进社会公平正义，既是衡量我国现代化实现程度的重要标志，更是我国现代化建设的根本目的。坚持民生优先①是树立和维护我国政府权威的要求②要求我国国家利益服从和服务于人民利益③是我们党践行“以人为本