人教版八年级下册语文《我的第一本书》教案

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1、人教版八年级下册语文《我的第一本书》教案　　　　下面是出guo为大家的人教版八年级下册语文《我的第一本书》教案，欢迎大家阅读。更多相关内容请关注出guo教案目。　　　　教学目的　　　　1.理解作者对生活的那一份诗意的感悟。　　　　2.培养学生对生活的体验能力，学会思考人生。　　　　教学重点、难点　　　　1.复述“第一本书”的故事。、　　　　2.注重激活学生对生活的体验，或者创设情境引发体验。　　　　教学时数：一课时。　　　　教学过程.　　　　一、预习　　　　1.给下列加点字注音。　　　　酷(ku4)似掺(chan1)脊(ji1)背枉(wang3)读　　　　2.解释下列词语。　　　　幽默

2、：有趣或可笑而意味深长。　　　　凄惨：凄凉悲惨。　　　　奥秘：奥妙神秘。　　　　翻来覆去：一次又一次;多次重复。　　　　掺和：掺杂混合在一起。　　　　知书识礼：有知识，懂礼貌。指人有文化教养。　　　　酷似：极像。　　　　二、导人　　　　你读的第一本书是什么样的书?可能有些同学已经记不清了，作者却对他的第一本书永志不忘。因为那本书承载了一段感人的故事。事过几十年后，作者走过了迢迢征途，饱尝了人生甘苦，回首往事，发现那挥之不去的记忆，是一笔终生受用的精神财富。　　　　作者牛汉，现当代著名诗人，原名史成汉。生于1923年，1940年开始写诗，有诗剧智慧的悲哀、诗歌鄂尔多斯草原、诗集彩色的生活

3、等。　　　　三、阅读课文.整体感知　　　　学生复述“第一本书”的故事，互相补充、评议。　　　　四、学生自主阅读　　　　质疑、讨论，师生共同解决问题。　　　　1.“我的第一本书”仅仅指那半本课本吗?你还可以作怎样的理解?(还可指我踏人生活的一次珍贵的经历，一本人生之书。)　　　　2.作者是怀着怎样的一种感情追忆他的“第一本书”的?(一种感激之情。).　　　　3.如何理解“这就是我的第一本书。对于元贞来说，是他一生惟一的一本书”?(体会书的珍贵，读书机会的珍贵。)　　　　4.“我真应当为它写一本比它还厚的书，它值得我用崇敬的心灵去赞美”。表达作者怎样的感情?(我的第一本书对“我”影响之大，

4、作者要回报它。)　　　　五、品味语言　　　　理解下列句子的含义。　　　　1.我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。(我的童年生活是艰苦的，但我的第一本书给我的生活带来了乐趣和知识。)　　　　2.我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。人不能忘本。(我的第一本书，作为我的启蒙老师对我后来走上文学道路有着深远的影响。)　　　　六、拓展训练　　　　学生说说自己读“第一本书”的经历、体会，互相交流。　　　　七、小结　　　　本文是诗人牛汉的一篇随笔。作者通过对他的第一本书的追叙，折射出20世纪初中国农村的苦难生活和苦难生活中

5、的人间温情以及生命乐趣。　　　　八、布置作业　　　　1.研讨练习三。　　　　2.选用课时作业优化设计。　　　　教学目标　　　　1.理解、积累“幽默、凄惨、奥秘，翻来覆去”等词语。　　　　2.整体感知文意，继续了解叙事性作品的文体特征。　　　　3.品评含意丰富的语句，养成正确的语感。　　　　4.培养语言表达能力。　　　　5.理解作品展示的苦难生活境遇，感悟知识改变命运的深刻内涵。激活生活体验，感悟课文的思想内涵和情感蕴含。　　　　教学重点　　　　品评重点语句，深透理解作品的人文内涵。　　　　教学难点　　　　理解作者对苦难生活的深刻体察和独特感悟。　　　　教学程序及师生双边活动　　　　一、

6、导语设计　　　　同学们，提及诗人牛汉，我们自然会联想到他笔下的那威武不屈、勇于抗争的华南虎的形象。(教师引领学生诵出：我羞愧地离开了动物园，/恍惚之中听见一声/石破天惊的咆哮，/有一个不羁的灵魂/掠过我的头顶/腾空而去，/我看见了火焰似的斑纹/和火焰似的眼睛，/还有巨大而破碎的滴血的趾爪!)今天，我们将学习他的一篇随笔《我的第一本书》，去感受承载着人生历程和独特感悟的“第一本书”，去思考人生命运这个鲜活的话题。(板书文题、作者)　　　　二、学生回忆诗人牛汉的创作经历　　　　教师视情况进行补充.　　　　三、诵读，整体感知文意　　　　1.请同学们默渎课文，初步感知文意。标示段序并积累词语。

7、　　　　教师可作如下提示。　　　　幽默凄惨奥秘翻来覆去温厚　　　　2.学生再读课文，揣摩、理解课文内容。　　　　思考：60年前小学一年级的二本“只有下半部分，没有封面，没有头尾”的国语课本有着怎样的经历令作者永志不忘，以致专门著文纪念?　　　　学生跳读课文3至8语段，简要复述“我的第一本书”的不同寻常的经历。教师提示注意其中由书引发的父子之间、同学之间的浓浓的真挚情意。　　　　3.学生通读全文，整体感知文意。研讨：　　　　(1)文题“我的第一本