信息技术与初中物理整合的探究与实践【资料】

信息技术与初中物理整合的探究与实践【资料】

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1、信息技术与初中物理整合的探究与实践云南省普洱市普洱县镇一中鲁瑞近年来,随着计算机辅助教学工作在全国教育战线上逐渐深入,信息技术与学科课程整合在计算机辅助教学的条件上D趋成熟发展起來,信息技术与物理的整合,使得物理的研究方式发生改变,应用范围和与生活的联系得到了拓展。信息技术与物理的整合是把信息技术当作物理教淫过程屮不可缺少的资源、手段和环境,使物理教学和信息技术有机的结合起來。教师要用信息技术的最新理念,來指导教学活动,提高物理教学效果和效率,培养学生积极主动创造性学习的能力。一、信息技术与初中物理课程整合的原则信息技术与初屮物理课程相整合,是以物理学知识的学习为载

2、休,把计算机技术作为工具和手段渗透到物理学科的教学屮去,从而达到培养学生解决物理学科问题的综合能力的目的。1、信息技术与物理学科的整合,不是简单的“叠加”、“掺合”,而是与学科有机的融合,是为了更好地进行教和学。整合强调信息技术要服务于课程;强调信息技术应用于教育其岀发点首先应当是课程,而不是单纯的信息技术;强调应当找出信息技术在哪些地方能增强学习的效果,能使学生完成用其他方法做不到的事。信息技术与物理课程“整合"时,首先要把握新课程标准的要求,了解教材的意图,抓住教学的重点,根据教学的条件,提出教学的设想,这种设想必须符合学生的实际水平,符合学生的认知规律,能充分

3、调动学生的积极性,能充分展示自C教学特色,把教学的重点放在物理过程的研究上,放在能力的提高上,放在索质的培养上,要考虑如何运用信息技术,充分发挥信息技术的优势,要让学生动手操作,用眼观察、用耳聆听、动脑思考。2、整合既要体现多媒休的功能,更要充分休现学科自身的特点,要依据物理学科知识点的特性;学生的实际来选择、运用。主要休现在一下儿个方面:(1)复杂物理现象、物理过程的展示物理教学过程屮,对许多复杂物理现象、物理过程、用语言、用文字、用挂图很难把它们讲清楚,学生也很难想象出它们的具休情景,而利用信息技术确能变静为动、变难为易。如:“探究凸透镜成像的规律”、“电动机”

4、、“电磁感应现彖”等。(2)抽彖物理概念,物理规律的剖析抽彖物理概念、物理规律、难以理解、难以掌握,过去教学中很容易形成,只重概念的背诵和规律的记忆,而忽略对概念的理解,忽略对规律的探讨和研究;而利用信息技术,可以变抽象为具体,形象、直观,便于研究、便于理解。如:“密度的概念”、“摩擦力的概念”、“流体的压强与流速的关系”等。(3)微观世界的放大,庞然大物的缩小微观世界看不见,摸不着,宠然大物乂说不清道不明,过去教学中只能让学生看看挂图或用语言、文字加以描述,学生很难得到正确完整的认识与印象;现在可以利用信息技术把微观世界加以放大,把庞然大物加以缩小,展示在学生眼前

5、,许多情景不言自明,复杂情景图文并茂,有利于学生获取和理解。如:“分子热运动”、“宇宙和微观世界”、“电荷”等。(4)能做实验的补充,难做实验的模拟。物理学是一门实验科学,离开了物理实验,物理学就不可能产生,更谈不上发展,因此,要特别重视物理实验,在信息时代也不例外,凡大纲要求做的实验都要做,不能做的实验要想方设法创造条件也要做。即使如此许多实验可能看不清,可能过于复杂,可能呈现的时间过短,可能无法长期提供器材让学生动手,可能在教室中根本无法实施等原因,利用信息技术进行补充,进行模拟,就非常必要。如:“光的色散的演示实验”、“电动机实验”、“分子热运动”、“电荷”等

6、。3、信息技术与学科的整合要体现以学生发展为本的理念;要注重学生口主学习,协作学习,探究性学习等能力的培养。二、信息技术与初中物理整合的方法(一)物理教材的多媒化通过信息技术将枯燥的公式规律直观化、现象化,冇助于提高学生兴趣,帮助学生记忆知识,提出创新观念,增强探究能力。大体可以分为课堂演示、试验仿真等几类。1、课堂演示,即课堂教学以计算机演示为主,教师很少参与,学生就像自己看电影一样。这种模式一般情况下不采取整节课堂教学,最适于穿插片断教学。例如人教版物理八年级上册《科学之旅》一节教学中,介绍物理研究的对象时可采用这种方法。介绍热现象时,屏幕上依次出示一壶水烧开时

7、蒸汽拱开壶盖,蒸汽机车,夏H炎炎,冬天下雪的动画。同学们根据动闹很容易猜到这些现彖都与热冇关,所以称之为热现象。介绍电现象时,屏幕上出现电视放映、电扇转动、电机抽水的动画,屮间可突然断电。增强学生对比感,学生轻而易举想到电现象也是物理研究的一种自然现彖。2、实验仿真,教师授课时,常会有一些知识比较抽象,学生难以理解。在这中情况下可以用计算机进行模拟。例在《光的反射》一节课中,用计算机模拟岀一束光线碰到物休表面发生反射,画出法线,我们用旋转或量角测量容易得到反射角等于入射角。说明在光的反射现象中光路可逆,可用另i束其它颜色的光线沿原来的反射光线射入,可沿原来的入射

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