学习预案-湖南省中小学教师继续教育网

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1、学习预案总第（）节教学内容:教材第34-36页上的例1、例2,完成“做一做〃中的题。教学目标：1.使学牛认识四边形的特征，进一步掌握长方形和正方形的特征，初步认识平行四边形。会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形。2.使学牛知道周长的含义，探索并掌握长方形、正方形的周长计算公式。会计算长方形、正方形等图形的周氏。3.使学牛能估计一些物体的长度，并进行测量。4.通过多种活动，使学生逐步形成空间观念和估算意识，感受数学与生活的联系。学习过程习节学环学习准备学习活动学习形式修改意见一、主题图引入。同学们，你们喜欢参加体育活动吗？你喜欢什么运动？

2、这是什么地方？你看到了什么？（给充分的时间让学生同桌说或小组说。仔细观察，你会发现许多图形。学牛•汇报、交流。学生汇报、交流。二、探究新知。1、教学例1。（认识四边形）（1）H面的图形小，你认为是四边形的就把它剪下來。（印发，每人一份）你发现四边形有什么特点？学生剪完后汇报，并说说理由。学生汇报，教师根据回答板帖：四条直的边四边形有四个角小组讨论。三、拓展练习联系牛活实际，说说你身边哪些物体的表面是四边形的做教材第36页的“做•做"中的第1、2题。独立完成四、全课小结。通过今天的学习，你学会了哪些知识？今天我们学习了四边形，掌握了四边形的特

3、点；还能根据四边形的边和角的特点给四边形分出不同的类型。学生汇报教学反思:学习预案总第（）节教学内容：教材第37-38页上的内容，完成第37页上的“做一做〃。教学目标：1.使学牛:初步认识平行四边形，了解平行四边形的特点。2•通过学生手动、脑想、眼看，使学牛在多种感官的协调活动屮积累感性认识，发展空间观念。学习过程习节学环学习准备学习活动学习形式修改意见〔需r2.出示主题图。从图中你看到了哪些图形，指给同桌看。2.出示带有平行四边形的实物图片。3.感受平行四边形的特点它们是正方形吗？是长方形吗？师：它们冇儿条边儿个角？它们什么图叫形呢？学生

4、回答后教师说明：这样的图形叫平行四形（1）拿岀三条硬纸条，用图钉把它们钉成三角形，然后拉一拉。（学生一边拉一•边说自己的感受）（2）拿出教师给他们准备的四条硬纸条，用图钉把它们钉成一个平行四边形形，然后拉一拉。（学生一边拉一边说口己的感受）（3）小组讨论操作：怎样才能使平行四边形拉不动呢？动手操作学生汇报。二握行边{掌平四形1•在钉子板上"钩你认为什么样的图形是平行四边形呢？2.在方格纸上“画"。3.折一-折、剪一剪。你会剪一个平行四边形吗？在钉了板上围1韦1看。（讣学生在方格纸上画岀一个平行四边形。（学生动手操作，然后汇报、展示）学生动手

5、操作，然后汇报、展示并说说各口不同的剪法。）汇报展示（三）通过上面的活动，你发现平行四边形是一个什么样的图形？小组讨论（四）巩固平行四边形。1•课堂练习：完成练习九第1—3题。2.课外练习：完成练习九第5题。练习教学反思:学习预案总第（）节教学内容:教材第41页上的例1。教学目标：1.通过活动使学生理解、掌握周长的概念2.培养学生动手操作及概括能力。3.使学生获得学习成功的体验。学习过程习节学环学习准备学习活动学习形式修改意见一、认识周长出示以各种实物：钟面、数学书、国旗、叶了出示图形图形周的长度就叫做周长，为什么要加上封闭两个字呢？1.活

6、动一⑴摸一摸自己的腰在哪，你能用软尺fi-fi自己腰的长度吗？⑵谁能说说你的腰的长度？⑶你的腰一圈的长度我们叫做腰的周长。⑷摸一摸你腰的周长在哪。2.活动二你能指出这个钟面的周长在哪吗？那么数学书、国旗、叶子的周长乂在哪呢？请你们同桌互相指一指。3.活动三这些图形的周长指的哪里？请你用笔描一描。4.周长的概念你能川自己的话说说什么是周长吗？打开课本看看书什么叫做周长，全班读读。全班汇报、互相指正独立完成汇报二、巩固周长的概念，探究求周长的策略你有办法知道这些图形或实物的周长吗？白己选一个看看你能用儿种方法知道它的周长，然后再在四人小组里说一

7、说。你选的是哪个图形？你是怎么知道它的周长的？还有什么办法吗？集体汇报H周长在生活中应用和广泛，你能举出一个周长在生活屮运用的例了吗？这节课你有什么收获？还有问题吗？全班交流就结□练作卧爪业O1是个一卜卿度讪这量录月？捲？皮？说腰砂条一长铁长说、Ls-用岗马头砒劉道彻肥的则2霊驚咖总QK勢如思金齐髄启訓自O1.条2.小不四长阿量來教学反思:总第（）节教学内容：教材第42页一43页例2、例3以及第44页练习十的第1、2题°教学目标：1•使学纶进一步理解周长的概念，通过探究理解、掌握长方形、正方形的周长计算方法，并获得学习成功的体验。2•培养学

8、牛:动手操作及概括能力。学习过程习节学环学习准备学习活动学习形式修改意见复习什么叫做周长？长方形和正方形的边分别叫做什么？有什么特点？同桌摸一摸课桌的周长。交流汇报新授1.出示两