高中语文教师秋季学期工作计划

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1、高中语文教师秋季学期工作计划　　　　每个老师的教学方式不同所以教学工作安排也会有所不同以下内容由应届毕业生小编为大家整理的高中语文教师秋季学期工作计划希望能帮助到您　　　　一、使用教材：　　　　人教版必修一、必修二　　　　二、教材分析：　　　　新编教材以实现不同能力层级目标而划分单元根据知识与能力、过程与方法、情感与价值三个维度编排注重语文素养的整体提高因此使用教材时要注意教学单元的整体性、能力性以及读写结合的系统性还应注意阅读与写作、口语交际的交替教学　　　　三、教学目标：　　　　本着大纲“加强综合突出重点注意语言的感悟、积累和运用加强技能的培训从整体上提高学生的语文素养”的精神

2、全面提高学生素质正确把握语文教学特点不断提高学生理解和运用祖国语言文字的能力重视积累、感悟、熏陶和培养语感使学生养成良好的语文学习习惯积极倡导自主、合作、探究的学习方式加强文言文阅读夯实基础强化写作指导提高口语交际能力同时注意培养审美情趣思维品质和文化品位发展个性形成健全人格　　　　四、方法和措施：　　　　1、激发学生的学习兴趣注重培养自主学习意识和习惯尊重学生的个体差异鼓励学生选择适合自己的学习方式引导学生在实践中学习　　　　2、加强探究性阅读教学和创造性作文教学的实践和总结努力研究教学方式、学习方式和评价方式的变革加强教学理论研究并付诸课堂实践　　　　3、教学以精读课文为范文以

3、点带面引导学生掌握正确的阅读方法和技巧　　　　4、注重诵读培养语感理解词句的着眼点在于更准确的把握文义　　　　5、重视文言知识的积累在熟读背诵的基础上把握文言实词、虚词、句式、用法的相关知识和使用方法　　　　6、作业做到一课一练及时反馈　　　　7、加强培优辅差工作特别是对差生的辅导　　　　8、重视作文教学努力提高语文学习的整体水平探求阅读与写作的关系密切联系社会生活注重开发现实生活中的作文资源　　　　9、安排二三次语文实践活动锻炼学生采集、处理信息综合分析表达交流探究创新等各方面的能力与素质促使学生全面发展　　　　五、教学设想与教材处理：　　　　新编语文教材与传统语文教材有所不同它

4、以实现不同能力层级目标而划分“单元”着重知识与能力、过程与方法、情感与价值三个维度编排注重语文素养的整体提高因此教师在使用新教材过程中要注意教学单元的整体性、能力性以及读写结合的“系统性”还应注意“阅读”部分与“写作、口语”部分的交替式(穿插)教学避免单一的直线式重复性教学对必修一与必修二的教材处理是：　　　　(1)“阅读鉴赏”单元与“表达交流”单元教学、及作文教学相辅相成　　　　“阅读鉴赏”的每一个单元大约为两周完成每教授完一个单元以后按教材编排顺序讲解“表达交流”的一个知识点作文教学主要依据“表达交流”知识点地排序来进行本期大作文要求写六【第每两周一次大作文每一周要求学生写一篇

5、周记　　　　同时每两周依据“阅读交流”每个知识点的不同特点带领学生走出教室走向社会和自然同时要继续组织学生课前3分钟演讲并在本期举行背书比赛、朗诵比赛、辩论比赛等加强学生演讲与朗读的能力让学生听说读写素质得到全面发展　　　　(2)“阅读鉴赏”单元教学与“梳理探究、名著导读”单元教学交叉进行　　　　为了避免教学的单一性也为了调动学生学习积极性在每上完一个阅读单元后就进行“梳理探究”或“名著导读”单元教学这样学生能够充分地利用教材而不断地扩充知识和提高能力　　　　(3)“梳理探究”与“名著导读”采用课内课外相结合以点带面的形式进行　　　　“梳理探究”与“名著导读”部分采用课内课外相结合

6、的原则以课内为点课外为面辐射开来扩充教学内容及增强学生的知识积累提高学生的语文能力　　　　如“梳理探究”部分就会依据教材教师与学生一起搜集编写知识资料依据教材进行整体上的分析和探究并进行总结归纳形成文字材料统一印刷让学生课外进行阅读与背诵　　　　如名著导读中的《论语》《巴黎圣母院》这些文学名著主要利用晚自习的时间统一让学生观看影视资料并写出影评基本上不占用课堂时间　　　　(4)、精讲“教读课”指导“自读课”逐步形成探究式能力课型　　　　每个单元精讲1—2篇“教读课”以“课”为例举一反三侧重能力的全程培养突出以学生为中心的思想努力改变教师教学方式从而促进学生的学习方式转变以达“教为了

7、不教”之目的“自读课”必以学生自学为主强调自学课型的内在特点和学法指导不可将“自读”与“教读”两课型作简单化“一刀切”的办法处理　　　　(5)以单元小测验形式检验学生知识水平与能力　　　　新课改并不是就不考学生了依然要用检测题对学生所学知识进行了解书本知识掌握的程度高低其实很大程度上决定一个学生水平与能力的高低所以一个单元结束很有必要进行一次测验有利于促进和提高学生学习语文的积极性　　　　(6)、推荐课外阅读书籍扩大学生阅读量不断提高语文积累和素质　　　　充分利用学生