幼儿园教科研的工作计划范文

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1、幼儿园教科研的工作计划范文　　　　一、指导思想：　　　　深入学习国家教育部颁布的《幼儿园教师专业标准（试行）》以及《3—6岁儿童学习与发展指南》逐步领会、内化政策法规透射出的幼儿教育理念、操作要求以区幼教教研工作计划和幼儿园园务工作计划为指针指导日常保教和教研科研工作提高保教质量　　　　二、工作目标与主要措施　　　　（一）教育质量　　　　●工作目标：　　　　1、学习《指南》更新幼儿园教育质量观加强情境性、过程性的评价坚持科学保教　　　　2、通过备课组活动、常规调研、视导活动等发现问题、改进行为关注

2、过程质量　　　　●具体措施：　　　　1、组织教师学习《3—6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园教师专业标准》开展“远程培训”、“解读分享”等活动深化对《指南》的背景、目的与作用名称、内容与基本原则的理解把《指南》的实施融入幼儿园一日生活各个保教环节中引导教师在了解3—6岁幼儿学习与发展规律特点的基础上确立合理的教育目标探究有效的途径与方法全面实施科学的保育和教育工作　　　　2、抓实、抓深常规调研及半日活动视导以及幼儿发展情况测评活动将调研的着眼点放到一日活动各环节的组织以及保教工作的细节中提高常规管

3、理质量　　　　3、通过观摩、案例分析、经验交流等途径开展“主题环境创设”、“绘本教学”、“游戏观察指导研究”等专项研讨参加区级研讨及比赛活动提高教学质量　　　　4、加强备课组建设探索利用幼儿园结集编印的《园本主题课程方案实施建议》和《园本特色课程方案集》进行动态的课程审议；加强常态的听课、评课、研课提升集体备课中的说课质量共享集体智慧注重问题的解决产生研究案例及成果参加区优秀备课组评比　　　　5、以《指南》精神为依据参照滨湖区《幼儿园综合活动课程发展评价实施建议》以培养“健康、聪慧、明礼、乐群”的

4、幼儿为目标设计符合我园实际的课程评价方案加强情境性、过程性的评价引导幼儿、家长、教师共同实施课程评价通过评价促进保教质量的提升　　　　（二）队伍建设　　　　●工作目标：　　　　1、深化学习《幼儿园教师专业标准（试行）》理念及行为内涵指导教师落实到实践中　　　　2、动态修改落实教师个人三年发展规划将规划的修订实施与教师队伍分层培训紧密结合　　　　3、推行“蒲公英计划”通过各类分层研训活动促进全园教师多向互动提升骨干教师专业水平　　　　●具体措施：　　　　1、开展“师德承诺签名”、“十佳班主任”评选和

5、事迹宣传等师德建设系列活动　　　　2、通过远程学习、园内学习、讨论《指南》、《标准》等将规范逐步内化为行为并落实到工作细节中　　　　3、回顾审视个人发展规划第一年的达成状况动态修订三年教师个人发展规划引导教师有目的地专业发展　　　　4、继续深入实践“执行教研组长制度”、“教研组长月助理”制度根据教师层次设计实施执行教研活动进一步激发教师潜能和主观能动性拓展教师成长经历　　　　5、修订入职期、成长期、成熟期、骨干期教师分层培养制度启动新一轮分层研训活动的“蒲公英”计划继续推行全园教师师徒结对制度面向

6、不同层面教师推出不同侧重的教研平台延续上海星晨的阅读网络视频培训活动进行摩课研课开展区域化游戏研讨、主题环境创设研讨、教学技能比赛等参评市区级教学新秀促进教师间的多元互动和同伴互助使教师培养更有针对性和推动力　　　　（三）课程建设　　　　●工作目标：　　　　1、学习《3—6岁儿童学习与发展指南（试行）》、《幼儿园教师专业标准（试行）》归纳学习最新的课程指导要求　　　　2、充分挖掘课程资源利用社区资源特点制定特色活动和课程计划；加强游戏课程；加强园内专用区、室资源的优化、利用　　　　●具体措施：　　

7、　　1、学习新出台的规范要求明确课程理念要求并落实在教师的日常工作中深入实践《课程审议制度》启动修订新一轮课程方案利用社区资源特点突出家园共育要求修订特色主题活动方案并实施使特色主题活动的操作点更具体、深入、有效　　　　2、继续开展区域游戏的研究进一步研讨公共游戏区域的设置和利用加强各年龄段幼儿游戏特点及教师观察、指导策略的探究积累追踪幼儿游戏内容、情节、水平发展的个案并进行分析研讨　　　　3、进一步挖掘家长、社区资源的优势通过日常课程及特色主题活动深入开展幼儿园与家庭、社区多元互动的教育实践活动

8、　　　　4、改进专用室环境修订专用室活动及管理制度形成健全的专用室常规管理制度并落实到位提高活动效益　　　　（四）课题研究　　　　●工作目标：　　　　1、整合社区、家长资源开展特色主题活动提高课题研究实效促进幼儿发展　　　　2、积极总结课题研究动态成果积累案例故事撰写相关论文；结合特色推进加强园所特色外宣工作　　　　●具体措施：　　　　1、围绕十二五《共同生活理念下幼儿文明习惯养成的实践研究》课题日常课程渗透礼仪教学并以年级组为阵地结合节庆或主题教育日设计主题特色系列活动邀请社区、